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夸奖宝宝要遵循怎样的原则？
孩子,宝宝,妈妈夸奖宝宝要遵循怎样的原则？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
最后想说的是有效的夸奖，需要用心，宝爸宝妈们你能做到吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
夸奖分2种，鼓励和表扬
斯坦福大学实验对2组小朋友进行测试
内容如下
把孩子分为A 、B 两组
都是小学一年级的水准
第一次实验是很简单就能做出的题目
他们对A 组的小朋友说：“你们非常聪明”
他们对B 组的小朋友说：“你们非常努力”
第二次实验就有些难度了，但是通过努力还是可以完成的
他们对A 组的小朋友说：“你们非常聪明”
他们对B 组的小朋友说：“你们非常努力”
第三次实验是小朋友们根本完不成的题目
实验过后
就分别问了A、B 两组的小朋友“你们为什么会失败”
A组小朋友说因为我们不够聪明
B组小朋友说因为我也不够聪明
A组小朋友是表扬的结果
B 组小朋友是鼓励的结果
表扬：是对小朋友给予行为显现的认可
鼓励：是对小朋友的行为过程以及做这件事深远的过程给予激励的过程
在生活中我们不乏有表扬孩子的过程
比如说：宝宝，你真棒，棒棒你就应该这样，妈妈喜欢这样的你…………
也不建议过度表扬，比如说同一件事情，一直表扬
易地而处，你听到这些话是不是觉得非常表面
那鼓励什么呢
就是完美他的肯定、认定、赞美
对某个点的过程给予赞美
过程很重要
让他知道他怎么做
很重要，有进步的空间
如果孩子做的同一件事
要用不同的词语去表扬
千万不要单纯的说“宝宝你真棒”
回答于 2019-09-11 08:43:50
夸奖宝宝，就像使用抗生素一样，需要有一定的标准，如果夸奖不到位，对孩子也会产生负面影响。那么夸奖宝宝要遵循怎样的原则呢？
夸事实不夸人格
“你真是一个乖宝宝啊”就是是典型的夸人格，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“乖”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。你可以试着在“你真是一个乖宝宝啊”这句之前，加一段对宝宝行为的描述“宝宝洗完澡以后，会自己上床睡觉，真是一个乖宝宝啊！”这样会让宝宝会知道，你表扬他是对他之前行为的肯定。
夸具体不夸全部
不要总是笼统地表扬孩子“你真棒”，这会让孩子无所适从。如果孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
夸努力不夸聪明
“你真聪明！”一定是爸爸妈妈惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。” 接着让他们选择两种任务：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果被夸聪明的孩子中只有30%选择具有挑战性的任务；而被夸努力的孩子中又90%选择了具有挑战性的任务。被夸聪明的孩子怕出现失误，被人说不聪明，不敢挑战；而被夸努力的孩子相信只要自己付出就会有收获，所以他更愿意接受挑战。
4、等宝宝大了教他学习时，推荐你使用游戏+教学这样的方法。比如陪着宝宝做游戏互动，在生活的过程中教学，还有阅读绘图，不过这东西宝宝容易拿来吃。
我家闺女从三岁开始接触汉字，现在用了一年认字300多个勒，基本上都是软件里面学来的，里面动画故事超多，宝宝特喜欢看，还有游戏可以玩（游戏是巩固识字的哟），开始我还担心玩太长时间对宝宝眼睛不太好，然后发现里面竟然有个设置功能，可以设置学习时间，和使用时间自动关闭，超赞。用的久了还锻炼了宝宝的用眼习惯。百度搜索【猫小帅学汉字】现在学的字多了，故事听多了，我下班回来还会跑过来给我讲故事，超暖心的（虽然讲的断断续续的，但是超可爱的哟）。
回答于 2019-09-11 08:43:50
称赞婴儿就像使用抗生素。有一定的标准。如果称赞不到位，将会对孩子产生负面影响。那么赞美婴儿的原则是什么？
夸大事实，不吹牛
“你真是个婴儿”是典型的自夸性格，父母会不知不觉地把它挂在嘴唇上。但是“乖”是一个非常空洞的概念。如果一个孩子总是戴着这么大的帽子，那是对他的压力。您可以尝试在短语“您真的是婴儿”之前添加对婴儿行为的描述。 “洗完澡后，婴儿会上床睡觉，这是婴儿！”这会让婴儿知道。您称赞他对他先前行为的肯定。
夸张细节
通常不要总称赞孩子“你真棒”，这会使孩子感到茫然。如果孩子只吃一顿饭，母亲会高兴地说“好男孩，你真棒”，最好告诉他“谢谢你帮助妈妈，妈妈很高兴”。有针对性的特定认可将使孩子们更容易理解和知道将来做什么和如何工作。
努力工作
“你真聪明！”一定是爸爸妈妈使用的建议。每个父母对孩子的进步都由“聪明”来定义。结果只能是孩子觉得好成绩等于聪明。一方面，他将变得“自信”而不是“自信”。他们会在面临挑战时避免这样做，因为他们不想获得与聪明不一致的结果。
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