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您会让您的孩子去大学生开的美术班学习吗？为什么？
孩子,老师,美术您会让您的孩子去大学生开的美术班学习吗？为什么？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
您会让您的孩子去大学生开的美术班学习吗？为什么？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是布点法的研究者和传承者。现在用布点法的思维逻辑作为分析框架来分析问题。布点法的思维逻辑：任何事情都是通过区分或识别、优化两个步骤形成问题，然后通过转化，内化两个步骤解决问题。
这个问题隐含的焦点就是：第一大学生办的培训班是否值得去培训，第二是孩子是否应该去参加培训美术，现在就分开聊一下。
根据布点法的思想“以自己的知与不知转化的问题运动为参照来加工外界信息以便趋利避害”，把这句话作为思维的逻辑起点来分析第一个问题焦点。
作为家长你需要区分的知很多：如什么样的大学生会出来创业?参加大学生培训的费用和参加有培训经验的老师的费用哪个更适合你当下的经济状况?需要区分的不知也很多，如培训的大学生是否有培训经验，是否有耐心培训孩子等?怎样把这些不知转化为知需要家长思考采取相应的策略。通过相应的策略把不知转化为知，再经过优化，就可以形成问题。所谓的优化就是打听、对话、查阅培训的人提供的信息等，通过优化这些信息形成问题。形成问题后就着手解决问题：把这些信息分层转化，最后内化为确认的信息，就可以做决定是否去参加大学生办的培训班。
同样根据布点法的思想来分析第二个问题焦点。先通过区分、优化信息来形成问题。孩子是否应该去培训美术应该参照两个因素。第一个因素是孩子是否有兴趣，这里补充一下智力理论知识作为区分应具备的知。多维智力认为：具有空间智力（special intelligence）指凭知觉辨识距离判定方向的能力。有空间智力的孩子适合学习美术等专业。有了相关的知，就能识别相关的不知；第二个因素是孩子是否有充裕的时间去参加培训等，有了这些已知和不知做参照，就可以和分析第一个问题焦点一样，最后解决问题。
用布点法“区分、优化、转化、内化”的思维框架来形成问题，解决问题是符合人的认知逻辑的，有助于人“以自己的知与不知来加工外界信息以便趋利避害”。
可能说的学术性太强，希望给你点启发，给你一个分析问题的思路。
回答于 2019-09-11 08:43:50
当然愿意。大学生刚进社会还比较单纯。进他们办的美术学习班，不会被忽悠，他们会把自己学到的知识全部拿出来教你。还有他们学习了美术的最新理论，最新理念，最新潮流，最好技巧。去吧没有什么不好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小雨从小就对绘画感兴趣，有一天就和妈妈商量可不可以给他报个美术班，妈妈二话没说就答应了。接下来的几天，小雨妈妈开始穿梭于各种美术班，最终她看准了一家培训机构，可是却很犹豫到底要不要去，原来这个机构的负责人是刚刚毕业的大学生，而且还是刚刚开班······
我们都知道社会上形形色色的培训班层出不穷，在选择培训班时，许多家长那是煞费苦心，精心挑选，可是在面对一些大学生开培训班时，我们到底应不应该去呢？
在这里我的态度是：既不可以直接否定这种机构存在的意义，也不可以盲目的相信机构那夸大其词的宣传，原因主要有以下几点：
第一、提及培训班我想更多家长考虑是这个机构能够为自己孩子带来什么价值，现在的家长对于艺术课的需求不外乎有以下两种：
1、单纯只为孩子兴趣的培养。这种需求下的家长认为只要孩子喜欢就应该去让孩子学。
2、为孩子的长久学习，这种需求下的父母不仅要求的是对孩子兴趣的培养，更重要的是这个培训班给孩子带来的实际价值，比如升学、事业等等。
第二、家长在明确价值的基础上回去考虑一些实际问题，比如师资力量，教学环境，课程的延续性等等。有些家长对教学的专业性以及课程的延续性不会有过多的关注反而更看重的是短时间内的效果。相反的还有一些家长会对机构的师资力量等软件设施有更高的要求，这种需求的家长更看重机构带给孩子的长久利益。
第三、孩子是否喜欢。这点是最重要的也是许多家长最容易忽略的一点，我们必须学会倾听孩子的心声，毕竟学习的主体是孩子。
所以“大学生”的美术班，我们不应该过多的去关注“大学生”这三个字，而应该考量它能给我们带来的价值和意义。
面对林林总总的培训班，作为家长我们一定要精心挑选，因为我们付出的不仅仅是金钱，还有孩子最最宝贵的时间，不论去不去所谓的“大学生”培训班，我们都应该把目光集中到孩子身上，我们不仅要对孩子的现在负责，还要对他们的未来负责！
回答于 2019-09-11 08:43:50
答：这要看孩子对美术有没有兴趣，还要看他的学习成绩能不能达到美术班的分数的底线。如果能达的到分数线，我一定大力支持。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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