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练习硬笔书法，起笔真的要“顿笔”吗？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

顿笔的“老根”找到了，我们继续再找“新梢”，顿笔这招现在是从哪来的呢？你懂得：语文教师要参考语文教师用书（简称：教参）进行教学，然语文教参就是起笔、顿笔当代之源。且看：【2001版教师用书】横的写法从左到右，起笔时稍重（起笔来了）收笔时稍按一下（顿笔来了）。【2016版教师用书】看图吧。

▲2016版教师用书

起笔、顿笔致使学生写出怪字。这将限制其将来的书写水平的提高，这难道不是误人子弟吗？不是误人一生吗？

那么书法起笔、收笔，该不该有？该不该教？

一、遵循实用性原则

书法的起笔、收笔该不该有？看用途！

有的起笔、收笔的笔画才是艺术的、华丽的，但这些是花招，实用层面根本不需要。语文教学的四大任务是：听说读（识）写。其中什么最重要——读写最重要！这是一个文盲与知识分子的根本区别。“识字容易，写字难，写好更难，成书法家是难上加难”，我们要明白你培养学生写字不是为了培养书法家，不是为了艺术来教学写字。写字的目的只是实用层面，达到“美观、大方、整洁、快速”要求即可。你非得按颜体书法家来教不是方向性错误吗？

二、遵循以人为本原则

如果以学习书法艺术为目的的人——该教。

那对于6、7、8岁的孩子呢？他们刚从幼儿园出来不久就上套了！手指骨骼、肌肉以及手眼协调能力还没有达到理想水平，就要写8-9毫米见方的字了，怎么能写好！！！铅笔还得使劲才能写得黑，错误的执笔姿势也跟着“使劲”诞生了。

这样的年龄是玩艺术的阶段吗？所以针对他们——不该教。

她们是学这个的时候吗？生活习惯都没养成，学这些不是误入歧途吗？

对于初高中的孩子，孩子不写好、写快字，根本应付不了考试！有了顿笔、收笔能写快字么？

所以对于要学写字的人，上来就起笔、顿笔的教（顿笔还是个错误观念），就是违背教育学、心理学、违背以人为本原则的表现。教学要看对象，因材施教，否则就是对牛弹琴，误人子弟！

三、区别书写工具特性

毛笔锋长3—4厘米，毛头直径1厘米且笔锋软。由于毛笔锋长且软，写的字大如拳头，所以书写时必需先将笔尖撂倒，然后铺毫行笔，最后再提锋收笔，方能完成一个笔画，否则笔画丑陋，整个字不堪入目，所以学习毛笔必教起笔、行笔、收笔。

那硬笔呢？硬笔包括铅笔、钢笔、圆珠笔、签字笔等，其笔尖通常为0.7~0.5毫米以0.5毫米居多。这么小的硬笔尖要写多大的字呢？9毫米左右不足1厘米，可见由于工具的改变，写字由厘米级变成了毫米级难度就大大增加了，这么小的字还要作出毛笔效果的起笔、收笔需要达到微米级则是难上加难。无疑这是对少年儿童的摧残！！！所以硬笔书写根本不需要教这些东西，先把笔画主体与汉字结构处理好再谈。如果把起笔、收笔写到几毫米长简直是画蛇添足的怪物！

最后希望无论是教学者，还是学习者不要片面强调起笔、顿笔，把字写的“干净”点，不要以为“画蛇添足”就是美！

回答于 2019-09-11 08:43:50

硬笔也有重轻之分，所以起笔要顿笔，笔画中分三步走起笔丶行笔丶收笔，在过程中则有重有轻字看起来才有力之分。

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