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缺失生命教育的孩子，会有怎样的人生？
生命,孩子,自己的缺失生命教育的孩子，会有怎样的人生？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
生命教育，是个沉重的话题，很多家长总会小心翼翼，甚至避而不谈。然而只有真正教会孩子正确看待生命，他们才会更加珍爱自己的生命，在人生的道路上才能走得更加坚定。
回答于 2019-09-11 08:43:50
并没有哪个孩子会缺失生命教育，只有孩子的生活环境造就孩子的性格和人品
仔细观察自己身边的人就会发现，有文化，有素质的家长教育出来的孩子差不到哪去，有文化，没素质的家长教育出来的孩子往往素质也比较低，更有种没文化有没素质的家长，教育出来的孩子人见人厌，这种孩子都比较自私自利，为达到目的不择手段，孩子做错了别人还不能说，家长过分溺爱，觉得自己孩子就算违法乱纪那也是别人的不对
有自杀倾向的孩子生活的环境应该更糟糕，说不定他经常接触的某些人对待生命，生活就比较消极，时间长了对孩子也造成潜移默化的影响
《孟母三迁》就能很好的回答这个问题
回答于 2019-09-11 08:43:50
“生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长...” 鑫宝花园一17岁高一小女孩跳楼身亡，听朋友说是考试成绩后退了，父母批评，早上上学，她奶奶又说她了，没承受得了，就跳楼了，家里还有个弟弟！想这样的例子太多了，
一，因为现在的孩子都被家长们娇生惯养的，没受过委屈，也极其以自我为中心。所以在家长批评他（她）时，就不太容易接受，这是家长从孩子小时候就没注意到的问题;
二，家长在批评的时候，不经意间的某些词汇伤害到了孩子的心，毕竟孩子还是小，接受能力和抗打击能力没有那么好。因此家长在教育，批评孩子的时候，要注意用词，但也不能做错事不教育批评;
三，可能有的时候是家长冤枉孩子了，但家长要是在气头上，可能不会给，也想不到要给孩子解释的机会，因为那时候家长在潜意识里就已经认定了这件事是孩子的错，但孩子不会这么认为，孩子觉得家长不明智，冤枉了他（她），因此会委屈，伤心，当时可能不会说什么，但可能会在下一次的争吵批评中被家长拿来“翻旧账”，这样情绪一累计，孩子的承受能力有没有大人好，情绪一下子就会“爆”掉，就很容易产生“自暴自弃”之类的情绪，做出一些不理智的举动。所以家长在批评孩子的时候，还是要保留一份理智，也不能过于强势，要让孩子把自己的感受，让孩子从自己的角度把事情说出来，多考虑考虑，在下定论到底孩子是否真的有错
回答于 2019-09-11 08:43:50
世间百态，七情六欲，万物都有根
回答于 2019-09-11 08:43:50
近年来，青少年自杀或者暴力行为层出不穷，翻看报刊杂志或新闻媒体，总会有自杀或暴力伤害他人的消息充斥版面，小学、中学直至大学均有不同的案例，有研究数据表明，“自杀在我国已成为位列第五的死亡原因。而在15岁至34岁的人群中，自杀更成为首位死因。”
更有甚者，走上轻生之路的人中有些还是学校的老师，对于为学生“传道授业解惑”的老师，竟然也用令人痛心惋惜的方式让生命戈然而止，不免令人唏嘘，感慨万千。而这些自杀或暴力现象的背后总会引发人们的议论：为什么要选择自杀？遭遇了什么挫折？选择这样的方式解决问题，有想过亲人的感受吗？在屡见不鲜的自杀现象背后，大家关注更多的是心理健康的问题，我以为，社会、家庭、学校有必要给学生补上关于“生命教育”这一课。
生命教育于1968年由美国学者杰﹒唐钠﹒华特士首次提出，在于让受教育者直接面对生命和人的生死问题，以达到实现自我生命的最大价值。而广义的生命教育其实是一种全人教育，它不仅涵盖了人从出生到死亡的整个过程及这一过程所涉及的各方面对生命的关注，还包括生存能力的培养和生命价值的提升，倡导认识生命的意义、尊重和珍惜生命、超越生命，从而提升人的生命质量，最终实现生命的价值。
选择自杀的人，是因为不懂得生命的价值和意义，没有对“生命的敬畏”。记得著名哲学家萨瓦特尔说过：“认识死亡，才能更好的认识生命”。通过死亡教育可引导学生思考对死亡的认识、探讨关于死亡的看法和观点，消除对死亡的恐惧、焦虑心理，懂得生命的珍贵，懂得不能随意践踏生命，坦然面对自己与亲人及他人的死亡问题，增强受挫能力。
基于以上的认识，可以尝试从社会、家庭、学校等几方面开展生命教育：
1.发动全社会对“生命教育”的广泛参与。
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