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缺失生命教育的孩子，会有怎样的人生？
生命,孩子,自己的缺失生命教育的孩子，会有怎样的人生？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
第二、生命教育还要教孩子懂得什么是死亡，从而明白生命的脆弱，学会自我保护。中国人忌讳谈论死亡，其实，生和死是紧密相连的，不知死，焉知生？
第三、要让孩子学会享受生命，不是只有世俗意义上的成功，才是有意义的人生，也可以过一种艺术的或享受自然的平凡但美好的人生啊。
第四、还要让孩子学会尊重生命，不仅是自己的还有其他人的，其他生命体的，做一个有爱的人。
可见，如果缺少了生命教育，孩子有可能既不珍惜自己的生命和人生，又不尊重他人的生命，轻者浑浑噩噩一生，重则伤生害命也有之。
生命教育，是孩子必教的人生教育。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个人活在世上一定的先学会自我保护挺重要。学校教育只教αoe却很少教如何保护生命，故现实中好多人对此很是缺乏。生命及自由胜过金山银元，没了生命一切归零。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育孩子是父母最重要的责任，我们每天都在想方设法让孩子接受各种知识，学习不同的技能，但往往忘记告诉孩子生命的意义。
越来越多的孩子在步入青春期后，面对爱，不懂如何保护自己。
生命教育，是个沉重的话题，很多家长总会小心翼翼，甚至避而不谈。
然而只有真正教会孩子正确看待生命，他们才会更加珍爱自己的生命，在人生的道路上才能走得更加坚定。
可以从下面说的入手，让孩子认清生命的本质。
懂得死亡的含义，才能珍惜生命的价值
在孩子适当的年龄，借助关于死亡的纪录片，引导孩子去思考和探索生命的意义；当孩子真正面临（身边的人）死亡时，引导孩子积极面对和坦然接受，唯有这样才能让孩子懂得死亡的含义，在有限的生命中，创造多更多价值。
回答于 2019-09-11 08:43:50
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生的主动、积极、健康地发展生命，提升生命的质量，实现生命的意义和价值的教育。最终树立正确的人生观，领悟生命的价值个意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐的关系过程冲，促进生命和谐发展。然而，建设和谐社会、和谐校园“安全第一”。这是教育界、研究界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻存在于小学生身边，因此把安全教育放在学校教育头等位置是十分必要的。而这一切都建立在提高小学生的安全意识和自我保护能力，帮助学生形成良好的安全行为习惯，是学习安全教育的主要任务。
一、注重班级文化建设，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。
首先要做好学生的安全教育，最为重要的就是通过班主任加强班级的管理，切实抓好班级安全教育。
我们都有这样的体会，有的学生实在难教，很难达到我们所预想的。那么，做为班级管理者和引领者，班主任如何帮助学生抵制消影响，使小学生安全教育真正发挥作用呢？我想：必须注重班级文化建设，从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全的材料。
（1）结合校规、校纪，制定班级公约，并狱以张贴。班级的目标以班风形式体现在教室中，全班同学一致通过的班风张贴以后墙上，四壁悬挂名人名言，力求其必须积极向上，具有感召力。充分利用主题的主人，人人都能自觉遵守班级纪律，对班级责任，人人都能凭借班级集体这个舞台来锻炼自己，施展自己的才华，挖掘自己的潜力，发现自我，最终达到全面优化班级气围的目的。形成积极上进，乐于助人、遵纪守法、热爱集体，崇高科学，文明健康的良好学风。这样不安全的故事心理就会减少。
（2）让学生从听到的小事中懂事得遵章守纪于安全同在。我们在日常生活中总会听到这样的安全故事，如果我们善于发现并挖掘起对于小学生安全教育的价值。并与他们喜闻乐见、容易理解的形式呈现出来，学生就很容易接受。
如：教师可以通过电视、广播、报纸等安全事故、或学生亲眼看到的、听到的、体验到的安全事故，然后和同伴交流自己的体会和看法，对于高年级的学生还可以让他们写写。教师也要及进行必要的点评，给学生以安全警示教育。
（3）让学生从看到的小事中懂得行为文明与安全同行。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在与唤醒，激励和鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生，对安全的生视与危险防范。例如：班主任可在班队活动课上让学生讨论：假如你从楼梯上滚下会怎样？假如你骑自行车不小心摔倒会怎样？假如你在楼道上，人多的地方横总直闯会怎样„„通过交流讨论，学生会逐步认识到不规范的活动潜在许多危险，进而提高防范类似安全事故的意识。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育孩子是父母最重要的责任，我们每天都在想方设法让孩子接受各种知识，学习不同的技能，但往往忘记告诉孩子生命的意义。
越来越多的孩子在步入青春期后，面对爱，面对性无所适从，不懂如何保护自己。甚至对生命缺乏敬畏之心，遇到挫折动辄就有轻生的念头。
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