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如何培养阅读能力？
能力,文本,的是如何培养阅读能力？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文教学的核心，其实就是对阅读能力的培养。
按照小编的理解，阅读能力包括两个层次：
1、对文本内容本身理解能力，着眼于文本的本身，对于其内容的理解和吸收。这强调的是对一个文本的阅读。
传统阅读，最是注重这方面能力的培养，比如，古人读书，特别讲究精读，也就是把一本书读懂、读通、读透，也就是从理解到掌握，到学以致用，最后到融会贯通这样一个由浅入深的过程。这样培养出来的阅读能力，注重的是对某一个具体的文本本身的阅读和理解、吸收。在互联网时代之前，我国的语文教学，也一直是按照这个路子来培养学生的阅读能力的。
2、对多个文本涉及相似内容的理解与审视，能对不同文本进行评价，发现其中的差异，并能迅速找到最适合、最有价值的文本，然后加以运用。这强调的是对多个文本的阅读、筛选和使用。
互联网时代，面对的是海量信息，一次搜索，就能发现若干个相似的文本，但真正适合自己用的，往往不多，对于使用者而言，必须对“有可能可用”的若干文本进行快速阅读，并迅速把握住涉及的文本主要内容，以便在最短时间内能迅速对相似的文本进行筛选，去粗取精，找到自己最想要的文本，并理解和吸收其内容，为己所用。
所以，对于教育部考试中心副主任于涵老师的观点“信息时代对阅读能力的要求发生变化”，小编是十分赞同的。
传统阅读能力的培养，强调的是对单个文本的阅读和理解，但信息时代面对的是无数相似的文本，就需要阅读者具有对各种文本传递的各类信息的审视阐释能力，才能有效地使用信息。而这，恰恰是传统阅读能力的培养方式所欠缺的，也是语文教学对于阅读能力的培养需要与时俱进的。
举个简单的例子。
为什么考研导师张雪峰会火起来呢？一条关键性的原因就是，很多准备考研的考生并不具备足够的信息搜集能力，对于考研过程中需要用到的信息，他们很难对各种信息进行“审视”和“阐释”，并由此筛选出足够的能为己所用的信息，并把握其精髓。这就是传统的培养阅读的方式对于信息时代的“不适应”。张雪峰老师恰恰在这个方面能给予考生指导和辅导，所以，他才会那么受人欢迎，成为红火的考研名师。
总之，信息时代的语文阅读能力的培养，确实应该“升级”。正如于涵老师说的那样，“阅读能力也相应要由注重精读转向强调精读、泛读等各种阅读策略的灵活运用，由注重文本内容理解接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的审视阐释能力”，小编认为，这是对于语文阅读能力教学需要随着时代而变化好进步的真知灼见。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“哄、骗、哄”出来的阅读习惯
自从有了娃，我就在“哄、骗、哄”的路上，越走越远。
很多时候家长的美好愿望，娃都是拒绝的、无视的。比如:吃饭、睡觉、说脏话……
这时候我们就得做个腹黑的家长，“哄、骗、哄”十八般本事全用上。
有段时间，儿子总喜欢说“屁”，我这个担心啊，头大啊！灵机一动，拿来一本小汽车的英文翻翻书，指着字母“P”，故作惊喜的说:宝宝，真厉害都会说字母“P”了。
从此，儿子就被我成功的拐上英文阅读的路上了。
很多家长为了让孩子赢在起跑线上，宝宝还在妈妈肚子里就开始了各种学习。比如胎教时讲故事。孩子出生后各种获过大将的绘本更是一本一本，一套一套往家买！
每天的亲子阅读、睡前故事、儿童图书馆等，轮番上演。目的就是想要孩子爱上学习，喜欢阅读。
培养孩子的阅读兴趣和习惯可以参考以下几个方法：
1、全家一起制定一个共同的学习规则
2、全家一起阅读，共同营造一个积极的读书氛围
3、每天固定一个全家读书时间
4、读书分享，每一个人都分享自己的读书心得，家长先做示范。
5、可以做一个读书比赛
不管是哪种方法，做父母的一定要以身作则，给孩子一个认真读书的榜样！
#我要上头条# #教育微头条# #亲子教育# #阅读#
回答于 2019-09-11 08:43:50
就我自己的宝宝来说，现在一岁10个月，每天晚上睡前都要主动要求讲故事念绘本。我不确定这算不算爱阅读，但是至少还是培养了这样的一个习惯。
一岁左右就开始培养的习惯（其实可以更早），固定一个时间，比如睡前，选择一些有意思，内容简单的绘本，像个睡前仪式一样，慢慢延长时间，第一次可能五分钟，以后慢慢延长时间，每天坚持十五到二十分钟阅读绘本。
不需要太多的绘本，一本书重复念一两个月再换新的，因为宝宝太小其实听不太懂，所以重复念可以加深认知，如果遇到他感兴趣的故事他自己就会要求一直重复每天念很多遍。
坚持一段时间就形成阅读习惯了，不是说好习惯都是21天形成的吗，坚持就没有错。
慢慢积累会有惊喜！
回答于 2019-09-11 08:43:50
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