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如果孩子不听话，很难管，为了树立家长权威，你会选择打他的方式教育吗？
孩子,家长,不听话如果孩子不听话，很难管，为了树立家长权威，你会选择打他的方式教育吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
一些西方国家，为什么用法律来严格禁止家长打孩子？正是因为家庭暴力太普遍。在只有两代人的小家庭中，年轻的父母们控制不住情绪，很容易把孩子打伤打残，甚至打死。如果是三代同堂的家庭，妻子和孩子会受到长辈的保护。家庭成员们，会自然形成相生相克的稳定局面。
现在我们中国的家长，也什么都向野蛮人学，家庭无法保护妇女和儿童，动用法律来保护，这是文明退化的表现。事实证明，法律对家庭事务的管制能力非常有限。
所以，家长们不应该再问打孩子管不管用的问题。如果打一顿就能解决问题，那就不会有坏孩子了。
教育孩子，奖励与惩戒都要有技巧。
奖励孩子，要让孩子发现：认真、努力，就是对自己最好的奖励。
惩罚孩子，要让孩子懂得：马虎、懒散，则是自己在惩罚自己。
具体的方法，我会在专题课程中讲解！
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果一个家庭从一开始拒绝使用暴力对待孩子，他们的孩子也会变得越来越懂事、乖巧。用温柔的告诫，给了孩子选择的权利，这种选择便最终内化了孩子决定。建议温柔教育，越早越好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
打，已经是上个世纪的教育方法了。
现在的成长环境已经不一样了，打人是犯法的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“孩子不听话，打一顿很管用”，心理学实验告诉你：没那么乐观
有一次家长的讨论会上，有一组全部是男孩子家长，一致反映男孩子在家格外调皮，玩起来没完没了，叫去写作业学习的时候，就找各种借口拖拉磨蹭，每次都要写到很晚。
家长们开始还能做到好好说话，可孩子还是无动于衷，耳朵好像长茧子了一样。催了好几次，孩子还在我行我素，家长也失去了耐心，眼看着时候不早了，忍不住大发雷霆，这时孩子才会乖乖去写作业。家长有时候气急了也会给孩子一巴掌，孩子立马听话。
家长们总结的经验是：孩子不听话还是打最管用，古人说的好“不打不成材！”
这一结论也引起了家长的广泛讨论，大家一致认为：对于女孩子来说还是不要打，对于男孩子该打就要打，反正皮糙肉厚。很多家长说都是拍孩子后背，不会把孩子打坏。
打孩子真的不会打坏孩子吗？
从生理上来说打孩子的影响
有的家长拍孩子的后脑、后背，有的家长喜欢打孩子屁股，有的家长喜欢打孩子的脸、拧孩子的耳朵。从人体科学角度讲，孩子身上的任何一个部位都打不得。
击打孩子的后脑或后背都会因为猛击、强压、 震动，造成其中的某些神经受损。有时这些神经受损又不易被及时发现，导致无法挽回的严重后果。
屁股虽然肉厚看似不怕打，但坐骨神经却正在屁股部位上，被重打受损之后， 其后果也不堪设想。
脸部有敏感的三叉神经，一旦受了伤害，会造成五官变形。
孩子耳朵神经末梢反应非常敏锐，拧耳朵用力过大过猛，会损伤“听宫”、“听会”等穴位，造成耳膜损伤或耳神经受伤而致聋。
我们都看过古装剧，上面的孩子不听话，家长就会用藤条或者棍棒打孩子，有的打手心、有的打屁股，结果手心好几天不能写字，屁股皮开肉绽都下不来床。
现在还有一些父母把孩子往死里打，不知道跟孩子有什么仇恨。有的父母嫌弃孩子吃饭慢，就狠命打孩子；有的父母嫌弃孩子考试不好，殴打孩子。结果父母都为此付出了沉痛的代价。
从心理上来说打孩子的影响
打孩子会伤害孩子的自尊：打孩子会让孩子不尊重自己，不把自己当作独立的个体，认为自己是父母手中的一粒棋子，想怎么样就怎样。孩子变得逆来顺受、没有自己的主见，走入社会也会被欺负。深圳有一个小姑娘，先是妈妈把她推倒在地，后又遭到父亲一顿毒打，她居然站着不躲，任凭父亲打她，看着都让人心疼。
打孩子会让孩子变得暴力：也有的孩子会变得暴力无比，孩子的模仿能力很强，小时候挨打没有能力反抗，可能会把心中的怨气发泄到同学身上，在学校里惹是生非。等大了之后身强力壮了还会采取报复行为，打父母、打老师，做不到尊敬师长。
打孩子会让孩子变得更叛逆：打孩子的目的是让孩子顺服，但是不一定就能让孩子乖乖就犯，有的孩子会变得更加叛逆，故意和父母对着干，就要气死你，他其实是在寻求特别关注。有个姐姐家的孩子就是这样，上初中的时候，不喜欢学习总捣乱，姐姐一生气用鸡毛掸子打他，鸡毛掸子折了，姐姐犯了心脏病去医院做了好几个支架，孩子后来还是惹了麻烦进了监狱。
“孩子不听话，打一顿很管用”一个心理学实验说明真相
打孩子真的像家长口中所说的那样管用吗？不尽然，姐姐家的孩子没有被教育成功，反倒被打成了少年犯，这就是一个反面教材。也许你认为这是一个个例，这一个心理学实验更能让你看清真相。
美国人类学家乔纳森.弗里德曼曾和同事做过一项戏剧化的实验：
他们找了36个孩子，把他们平分成两组，分别命名为A组和B组。实验人员让两组孩子进入了不同的房间，提供了具有吸引力的电池机器人。然后，实验人员对A组的孩子实行非常严厉的威胁，告诉他们“不许玩！”对B组的孩子则很温柔，同样告诉他们不要玩机器人。
这两组孩子都很听话，都没有玩机器人。两周以后，换一个实验人员，再给孩子们提供电池机器人，不对他们进行阻止，A组的18个孩子有14个孩子会愉快地玩机器人，B组的18个孩子只有6个人在玩。
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