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如何对孤独症儿童进行课堂行为管理？

孩子,自闭症,他的如何对孤独症儿童进行课堂行为管理？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

如何对孤独症儿童进行课堂行为管理？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

行为管理，不知道你的课堂是怎样的？个人觉得自闭症儿童的行为管理，首先应该从一对一的开始，需要孩子跟你有基本的信任关系。其次，管理好行为要从最基本的安坐，站立，时间从短至长，形成自我调节自我控制。

回答于 2019-09-11 08:43:50

1、不区别对待 ，一视同仁。

2、单独关心，多鼓励。

3、设计小组活动，让这些孩子参与进来，体会参与快乐。

4、组织分享会，从积极的开始，轮流下去。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子的孤独症更多的来源于家庭，在课堂上孩子如果出现问题，老师需要更多的耐心和专业知识，积极引导、安抚、宽容、鼓励，多强化有效的行为，每个孩子都不一样，老师的经验很重要，老师更要鼓励其他同学对孤独症同学多些帮助。

回答于 2019-09-11 08:43:50

自闭症孩子的行为接纳方法

我是黑龙江沃桑教育首席行为辅导师David。

今天我就分享一下关于自闭症孩子的行为指导的问题。

今天早晨遇到了一批家长，孩子是中度自闭，已经在我们中心干预辅导是一个半月。妈妈讲出了她几个目前遇到的困扰，讲到了孩子没有以前听话了、现在开始叛逆，这个孩子应该是小学一年级了。之前来的时候是上不了课，需家长陪同，然后在教室里是乱跑。现在家长也不需要陪同了，可以在教室里单独的上课。

谈到这的时候，我跟家长说，你的孩子是不是小的时候把他的玩具拿走，他也没有情绪；不让他吃东西，他也没有情绪；妈妈说“是的，非常好看，特别听话，当时为自己儿子特别骄傲”。那么所有养育过孩子的人都知道，我们在两岁左右的时候会出现人生第一个叛逆期。举个场景，有的时候你帮孩子洗手，他会把你推开，我自己洗；吃饭的时候你帮他把凳子搬过来，他会把凳子放回原处，再自己搬过来。然而自闭的孩子没有这种现象。也就是说一个人没有“我”的出现，自闭症的孩子就会出现不知道“你我他”，他连“我”都没有形成。他如何有“你我”，更不能谈到“他”。我跟妈妈讲，我说这是我们在干预过程当中的一个必经之路，他必须不听话，他必须要找到自我。

妈妈又开始讲，小的时候她就一直的对电梯感兴趣，抱着的时候就按着电梯钮。我们飞到青岛就为了让他看一看海、玩玩沙子，但是他不玩，他回到酒店一天就坐电梯，我们真的是崩溃了。我给的建议是这样，我说当时你们是真的心情已经低落到一个谷底了。如果要是能够接纳他的话，妈妈爸爸可以找一些像电梯的模型，找一些电梯的资料，跟他一起去研究。我觉得也是兴趣。妈妈看了看我说，没有想过，是这样的情况。

还有她又讲到，他说这几天爸爸身体不太舒服，由于工作也很忙，只能在家里进行点滴。这个时候他就在爸爸的身边转悠来、转悠去，有的时候碰碰爸爸的针头，有的时候还摸摸点滴的针管，让爸爸也很紧张，家里人都很紧张，但是他眼睛都发亮发直地盯着它，所有人叫他离开、离开、离开…不要做、不要做、不要做…但是他的脸煞白在那盯着。当突然换药的时候，他踩着爸爸的手臂，自己冲动似的上去要给爸爸换药，这时候被家人强行带走制止，这个过程可能是我们自闭的孩子是有这种冲动的、控制不了自己的、触发他特殊的情景的过程。

我想每位家长可能也有这样的体会，我跟家长说，是的，点滴这个事情已经触发了他的神经、绷紧了大脑，而这个时候应该怎么做？就像跟电梯是一样，妈妈陪在旁边，而妈妈不要紧张，妈妈要心情舒缓下来，可以抱着他或者搂着她，一起观察怎么点滴的？怎么一个情况？为什么输液是这样的一个情况？然后也可以预警，告诉她一会点完这个药可要换成那瓶药的时候，要专业人员，禁止儿童来操作的。然后但是你要想做的话，妈妈可以陪着你。妈妈拿着你的手，我们慢慢来做。在这种情况下，他的紧张情绪就会缓解。他冲动的这种魔鬼，可能就会相对的安顿一些。也就是说在某种环境触发下，家长不要去制止，而是要顺其自然的去降低他的警觉度，帮助他能够安安全全的把他的观察注意力这种特质表现出来，但是一定要正确的引导。

往往我们家长面对这样的孩子的时候，可能就已经崩溃了，只能强行带离和制止，而没有跟他一起去分享而产生那种愉悦、幸福和快乐。

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，我不是心理专家，也不是医生

但是，我是为人子女的

身无饥寒父母无愧于我

人无长进我何以待父母

尤其是教育工作者，奉劝你们，三思而后行

多收敛自己的脾气，多点耐心

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