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二年级数学教师都是怎样教数学的呢？

学生,数学,教师二年级数学教师都是怎样教数学的呢？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

教学生活化提升学习兴趣

学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。因此，我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容，充分发掘数学中的生活内涵，使生活材料数学化，数学教学生活化，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。引导学生自己去认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。在教学这“认识厘米和米”时，还会问到，现实中什么东西要用米表示，什么要用厘米表示，为什么要这样表示。接着要学生说一下平时家里人什么时候会说一下关于长度的东西等等。平时讲其他的内容时，也要多联系生活上的东西，例如：买东西时、跑步计时、骑自行车等都会用上数学，从而引发学生的思考。

这样，通过教学知识在日常社会生活中的应用情况，如知识用在日常的什么地方、什么时间、用于什么问题等，使知识的学习密切地学生的现实生活及已有经验联系起来，使学生深刻理解所学知识的现实意义，既了解和掌握了数学知识的用途，也增强了他们学习数学的信心和兴趣。使他们深深地体会到数学源于生活，用于生活，与现实生活是紧密相联系的，离开数学将寸步难行。

4数学学习习惯的培养

看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。 学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的训练。

针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄题做外，还可以让家长配合完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，让学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁，可以不定时地在班上展览书写认真的作业。做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查。每人准备一本《错题集》，以记录错误档案。记录分三步完成：1.记录错题，2.用彩色笔给错处做记号，3.写出错误原因

想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。 要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持

因此，教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯：1、仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。2、敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的同学。对于学生的问题，教师要耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。3、多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异思维。4、善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。如果学生养成了这几种好的习惯，学生的思维灵活度便会大大提高，理解能力也会跟着上升。

回答于 2019-09-11 08:43:50

很明显寓教于乐。基础是跟重要的，先培养孩子对数学的初步印象和兴趣，在平时的生活中普及基本的加减乘除，比如吃几个苹果还剩几个，十位百位千位，一定不能死搬硬套，填鸭式教育，还要注意多与孩子沟通，家长要做到先律己后育人，自己的一举一动孩子都看着，做好表率。

回答于 2019-09-11 08:43:50

现在孩子正在上小学二年级，每天检查监督其作业，虽然不是她的老师，但我深有感触。

小学阶段很重要。尤其是一二年级，也就是低年级阶段，重要的还是基础。

重视基础！重视基础！重视基础！

小学二年级的学生，七八岁的样子，感性认识大于理性认识，直观思维大于形象思维。所以，讲的多了，根本理解不了，接受不了，更不用提应用了，当然，神童除外。

老师还是要重视课本的，原汁原味的去理解，去讲解，确实让孩子们真正理解。

当然，小学二年级数学的内容很简单。但对于小学生却未必能全部理解并准确应用。我们也不要单用分数来衡量孩子们学数学的好坏。

数学是门思维非常严谨的学课，学好基础非常重要，学好数学包括基础知识，基本方法，基本技能。可对于二年级的学生来说，鉴于其身心特点，接受能力，我们一定要学会抓住重点，忽略枝末。

数学算式从来都不是简单式子的堆积。有其意义和渊源。

比如乘法口诀，在理解加法的基础上熟练，再比如除法，理解由均分而来。理解其意义，而不是只会做题。

二年级数学内容都是很实在的，从现实中来，到现实中去。如能结合问题的实际，和现实结合起来，那么将能更好的教好数学，也能学好数学。

常规工作还是要做好，概念讲解，课堂提问，检查背诵，作业批改。

数学是自然而然的，遵从规律，慢慢来，讲好基础，打好基础，就已经足够了。






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