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哈工大实行大类招生政策，让学生集体学习两年，再按兴趣选择专业, 你怎么看？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

哈工大实行大类招生政策，让学生集体学习两年，再按兴趣选择专业, 你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

这是哈尔滨工业大学集群类招生，通过两年通识教育更能通过成绩、兴趣、能力等方面确认学生未来发展方向，而且都是大学教授直接带学生。必须给哈工大点赞。

回答于 2019-09-11 08:43:50

哈工大按大类招生，不是首创，也不是第一，这是中国招生改革的一个试验和探索，在全国各省，自治区，直辖市高考招生录取的过程中，全国有不少重点大学都实行了按大类招生，譬如北京大学，清华大学，浙江大学，上海交通大学，复旦大学，同济大学，南京大学，武汉大学，中山大学，西安交通大学，华中科技大学，四川大学，湖南大学，山东大学，中国科学技术大学等相关院校都在高考招生录取的过程中，实行按大类招生。

实行按大类招生，学生被录取后，在相关专业学习一年或者两年之后，再根据考生的成绩，兴趣爱好进行专业分流，这对院校和学生来说是一个双赢的决策和政策。因为考生当初在填报高考志愿的过程中，如果对专业的解读没有认真深刻地进行研究，一知半解，等到入学以后才发现自己选择填报的专业不是自己真正喜欢的专业，也不是自己想象的专业，更不是自己理解的专业，所以就存着考生对自己所选择专业不满意的问题，没有兴趣的问题，缺乏学习动力的问题，就会影响考生今后的就业和发展；也给院校培养人才，造成了一定的影响，不少学生入学后选择复读，退学，也影响了高等院校的招生计划的完成。

实行按大类招生，经过一段时间的培养，学生对自己的专业有了真正的了解，招生院校也对考生的情况进行了全面比较详细的了解，进行双向选择和分流，能够达到学校招生计划的认真落实，也达到了学生能够根据自己的兴趣爱好和能力选择自己喜欢的专业，这是一个非常值得推广的招生政策和经验，它使院校和考生双方都达到了满意的效果，这种招生政策的改革和探索，值得推广，值得肯定。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一、什么是大类招生，大类招生的形势有哪些？




从上世纪70年代末起，随着上述变化的发生，一些矛盾开始暴露，相应的教育改革最先在北大开始酝酿和实践。20世纪80年代后期，北京大学在调查研究的基础上提出了“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的16字教学改革方针，即在低年级实施通识教育，高年级实施宽口径的专业教育，并于2001年正式开始实施“元培计划”。复旦大学、北京师范大学、南京大学、浙江大学等重点大学，根据自己的办学定位和学科专业特点，也先后实施了按学科大类招生与培养制度。




大类招生是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。大类招生是相对于按专业招生而言的，是高校实行“通才教育”的一种改革。按大类招生是高校根据我国教育发展的实际情况做出的教学改革，并不是相近专业的简单归并，而是涉及到人才培养模式、课程体系、教学方式方法的一次深刻改革，是学校教学改革的深化和发展，也是学校进行内涵建设、提高人才培养质量的重要举措。




大类招生政策坚持以“厚基础，宽口径”为原则，所谓厚基础，就是强化做人(人格素质)的基础和强化做事(职业能力)的基础。所谓宽口径，就是根据人才培养目标要求，以市场需求为导向，以地方、行业经济结构变化为依据，以支柱产业和高新技术产业发展为重点，突破单一学科式设置模式，实行按大类专业招生，小专业(专门化)施教，设置柔性专业方向。




二、大类招生通常有三种模式




学科招生：




这是现在很多高校都普遍采用的招生模式，即在同一院系中，不分专业，只按院系大类填报志愿。如我们经常在学校招生计划中看到的新闻传播学类、工商管理类、材料类、机械类、公共管理类等。

不过要提醒考生的是，即使是同样的类，各学校旗下所包含的专业也不同。如厦门大学的“工商管理类”包括人力资源管理、工商管理、财务管理3个专业；而武汉大学的“工商管理类”则包括工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计学、财务管理、旅游管理7个专业。




基地班招生




考生熟悉的北京大学“元培计划实验班”、清华大学的“人文科学实验班”“社会科学试验班”等都是以实验班的形式进行大类招生。如清华大学的“社会科学试验班”的培养过程是：第一年和第二年学习基础课，尤其是打好数学和英语的基础，同时也接触专业基础课程，以便考生确定自己的学科兴趣，寻找到符合自己的发展方向。第三年和第四年，考生按照自己的兴趣以及专业的要求通过双向选择，分流到社会学、经济学、国际关系三个专业方向学习。除此，河海大学水利类(基地强化班)、北京科技大学的“理科试验班”、浙江大学的“工科试验班”都是以这种形式进行大类招生。




通识教育：

新生入校统一进入一个学院不分专业进行通识教育，待大二再分专业。通识教育最重要的一点就是打破专业限制，不分文理先学习基础课，所有课程重新安排和改造，课程体系进行全面变革等。如复旦大学从2005年对新生开始实行一年的通识教育，3700名新生不分专业，全部进入复旦学院的4个学院学习，学院构建了与教学改革相适应的全新的书院式学生管理体制。学院以马相伯、李登辉、颜福庆和陈望道4位复旦历史上德高望重的老校长的名或字命名，建设志德、腾飞、克卿和任重4个书院。一年级学生面对共同的课程，划分为“学养拓展计划”“大学导航计划”“公民教养计划”和“知识补习计划”4个方面。不难看出，复旦第一年的课程除了专业课和英语等公共课外，更多的是接受综合素质教育。除此，浙江大学、宁波大学也对新生进行通识教育。

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