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如何看待雨后春笋般的各种补习班？
辅导班,孩子,补习班如何看待雨后春笋般的各种补习班？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
如何看待雨后春笋般的各种补习班？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这么看：
一是先明确一下辅导班地类型。1.学科补习班。主要是针对数学、英语、物理、化学的补习，有时候还有语文补习。2.特长类培养，严格意义不是补习。音乐、美术、书法、奥赛、珠心算、甚至是跆拳道、武术……还有很多很多。一般意义上的补习班，主要第一条的内容，文化课补习。
二是为何让孩子上辅导班呢？1.家长的教育焦虑，考试焦虑、攀比焦虑（当然也有家长很忙，有让辅导班看孩子的想法），自己孩子一定会成龙成凤，不接受自己孩子比人家孩子差……只有通过补习来超越别家孩子。曾经一个家长，给孩子补英语，考96分，因为别家孩子考了98分，还有差距！就要补起来！弥补2分差距！我们家孩子不补，别家孩子补啊！看着别家孩子补课，作为家长真是坐不住，必然加入到给孩子补课的大军之中……2.禁止有偿家教，很多在职老师不能给孩子补课了（不排除个别地方、个别老师还在偷偷摸摸搞有偿家教）。家长还有很大的需求。只好把孩子送进了辅导班……反而间接带火了课外辅导班。加上辅导班的不实宣传，能提高多少分，能保证考上什么学校（也曾听说回过头打官司的）大家的教育焦虑会被火上浇油……辅导班不火才怪！
三是如果辅导班的老师有责任心，还有一定水平，是内行。对孩子的学习提高还是有一定帮助的。当然，孩子是不是参加辅导班要征求任课老师意见，跟老师交流；还要结合自己家庭条件状况，经济条件许可；还要跟孩子商量一下（尤其是高年级孩子，不能牛不饮水强按头）……还要考察好辅导班，不能上当受骗……综合考虑之后，报班。上辅导班没有多少坏处。这也是辅导班虽然不受教师待见，还是“红红火火”的原因。
总之，市场的需求，大家对教育孩子的焦虑，辅导班的宣传诱导及巨大的利润空间，就造成辅导班如“雨后春笋”般布满大街小巷……
回答于 2019-09-11 08:43:50
当下，补习班雨后春笋般的出现，这并不是什么不好的事情，从此，我们要冷峻的分析，顺势而为，拨乱反正，让教育归于正道。
一，应正视而非乜视社会上的补习需求。为什么要补习？无论是补习者主动的还是被动的需求，都应该是种好的端倪，说明社会对美好生活的诉求，对文化知识与能力的苛求，社会应当予以重视与满足。
二，应正视教育资源的富余与短缺现象，拨乱反正，顺势而为。正规学校尤其是名校，资源富裕，从个人到集体，从能力到硬件到环境，优势明显，却不能全方位地尽情发挥，因为上面明令禁止补习。而有资质的教育机构，当然不乏过硬的顶呱呱的，但参差不齐，有的即便是虚张声势招徕生源，无奈囊中羞涩，很多教师未必有资格证，更谈不上上佳的能力与丰富的经验，滥竽充数者东施效颦者削足适履者有之。两相对比，优劣互见，学生明白，家长更聪敏，他们最终会在需求与现实的供需中找到平衡点。追求学习绩效是人的本能，而对于家不富位不贵者，中高考恐怕是改变命运的不二法门，在当下，谁都明白这个道理和事实。而上面三令五申不准教师参与机构补习，相信没有哪个教师尤其是名校教师愿意丢掉饭碗去冒这个风险，除非令不行禁不止。无疑，这就在客观上加剧了这种优劣与裕缺的矛盾。
三，对是否参与对学生的补习来考量师德的质疑。为学生补习了就是缺德，那么不闻不问事不关己高高挂起就是有德？教师面对的是家庭背景不同、文化思维有异的学生个体，大课堂显然是不能满足其个性需求的，不乏“吃不饱”“消化不良”者，那么就需要在一刀切一体化下的个体辅导，补习就名正言顺了，补习是硬性需求，使优者更优，短者补缺，也是学校教育教学的延伸与拓展，怎可一言以否之？按按劳分配原则，即便不收费，家长会酌情量度老师的工作的，与其遮遮掩掩的不如明而公之的来得洒脱。
当然不排斥有因钱昧心的缺德的害群之马，但作为一种制度安排必须要有立足实际的指导性和可操作性，疏导与封堵相结合。
这是我个人之见，也许言不及义。补习如雨后春笋并非坏事，是一种正当诉求，不可无视，得因势利导研究解决才对。
回答于 2019-09-11 08:43:50
按照九年义务教育规则，不应有民办中、小学的，可中国办了那么多的民办学校！其中还包括多如牛毛的各种补习班、兴趣班等各种补课机构！这绝对是不应该的！当然那些有钱人有钱没处花，可全部把孩子送到私立学校学习或到补课班去补课！可现在那些没有多少钱的家庭也跟风，把孩子送到价格昂贵的私立学校上学或到补习班补课，为什么呀？独生子女多呀！攀比呀！给自己增面子呀！为了独生子女，为了这个浮躁的面子，一切都拼了！对孩子有效果吗？中国有那么多的民办或贵族学校、高昂的补习班，可这些私立学校补习班培养出来的学生大多都患有不同程度精神疾患呀，虽有少数学生成绩或许有点进步！但她们当中许多人生活技能、善、孝等还是一张白纸！这就是重才轻德导致的后果呀！学习成绩提高了吗？有科研机构做过双盲对照试验了吗？仅凭这些被某某某录取了多少学生，就认为这些民办学校补课机构教学如何好，这是没有足够真实依据的！一个学生的学习成绩在公办学校和在民办学校并没有多大区别的！成绩好的学生成绩还是好，成绩差的学生成绩还是差，甘肃有一位母亲花了12万元给自己儿子补了6个月的课，结果高考时只考了206分；一位家长为了提高自己儿子的英语成绩，花了3万元去补英语课，补前儿子英语考了70多分，补课之后英语考了40多分。任何一个老师或学校说能大幅度提高每个学生的学习成绩，那只是骗子的伎俩呀！一个孩子的培养一定要在德智体美劳多方面都得到全面发展，这才是真正的教育！那种说公办老师在课上不讲，在补课上讲，这是每个教书育人的老师应该不会存在这样的情况的，是现在社会上许多孩子的父母，为了自己的面子，为了自己的荣光，编造出来的一段话，也是每个人用自己浮躁的心和都希望自己的儿子成龙、女儿成凤所造成的！公办老师的教学方法完全是按照国家教育大纲教育孩子们的！他们也想把自己的学生培养成才呀！没有任何老师不愿意把学生教好的！那种说公办老师上课不讲课后讲是极其荒谬的！
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