您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

论如何提高小学生理解词语的能力？

词语,学生,课文论如何提高小学生理解词语的能力？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

论如何提高小学生理解词语的能力？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学生理解词语的能力对于阅读理解能力的提升至关重要。在日常学习中，可以帮助孩子进行如下练习：

1、根据上下文的意思进行推测。一般来说，一个比较新颖或有难度的词语，大都可以通过对上文或下文的句子的反复吟味，来推测出这个词语的意思。比如：三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，有一个新词叫“明朗”，原文说：“啊！多么明朗的天空。”如果孩子不知道什么叫“明朗”，再读一读上文：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。 ”就可以通过“放晴”来推测“明朗”就是“明亮晴朗”的意思。

2、可以根据近义词或反义词进行推测。有一些词语在文中会同时出现相应的近义词或反义词，比如：还是《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，有一个词语叫“熨帖”，课文原文是这样的：“每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”我们可以看到“熨帖地、平展地”中间用的是“顿号”，也就说明它们是并列关系，所以就可以知道“熨帖”就是”平展“的意思。

3、可以通过查词典的方式理解词意。当前，互联网十分发达，很多孩子已经没有查字典和词典的习惯了，有问题百度一搜，答案就全来了。但事实上，帮助孩子养成查字典和词典的习惯还是非常重要的。一来，查字典词典是需要花费一些功夫的，但是如果养成习惯，那么查阅的速度就越来越快，对字和词的敏感度也会越来越高，成就感也越来越强，这是百度无法替代的。二来，百度上有些解释也不一定完全规范、准确，因此还是应当以规范的字典、词典为准。

4、可以根据生活经验来理解词语。比如：在三年级下册《肥皂泡》中，有两个词语叫”颤巍巍“、”光影凌乱“，文中这样写的：”有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。”我们就可以让孩子结合生活中的吹泡泡的经验来理解”颤巍巍“和”光影凌乱“，让孩子回忆一下自己在阳光下吹泡泡吹得很大时候的情景，泡泡大的一颤一颤的；在阳光下，很多泡泡的影子随意晃动

......

5、根据字形进行猜测词语的意思。比如”明朗“这个词，”明“字由”日“和”月“构成；”朗”也有个“月”字，因为“日”和“月”的出现都是代表晴天，因此可以猜测“明朗”就是”十分晴朗“的意思。

注：图片来自网络，如有侵权请联系删除。

回答于 2019-09-11 08:43:50

词语是组成句子最基本的元素，正确的理解和掌握词语的意思，对学生快速理解和把握句子的内涵及表达至关重要。我认为提高学生对词语的理解能力，应该从以下几点做起：

        首先，每学习一篇新课文时，让学生通读课文，在通读中让学生把不认识不理解的词语划住，并要求运用各种学习工具，将不认识不理解的词语自行解决。这样做的目的主要是培养学生的自学能力，学生自己动手查找答案获得的知识，会有一种心慰和满足感，会增强学生的学习信心。

        其次，在学生正式接触新课时，老师要检测学生的自学情况，看学生对课文中新学词语理解和掌握的怎样。在检测过程中，让学生提出问题，同学们互相讨论解决，确实遇到难以理解的词语，在老师的点拨、指导、启发下得以解决。这个环节仍突出学生的主体作用，老师起主导作用。学生接受效果仍处于最佳状态。

        第三，要把词语放到句子中，放在语言环境中让学生理解掌握。通过各种教学方式把知识变成智慧，让学生在学习中去感受、去体验。如：小学三年级语文课《盘古开天地》，有这样一句话，“他看见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”理解文中：“抡起，猛劈”两个词语，就让学生做动作，亲身体验两个词语的含义，学生对词语的理解就不单单停留在表面意思上。

         第四，学习语文的基本技能“听、说、读、写”，听和读是一种对知识的吸收，而说和写更多是对所学知识的运用。所以，我们可以让学生用词语

说话造句，或几个词语写小短文。学习的目的是为了运用，我们这样做会让学生对知识掌握得更为牢固，达到学以致用的目的。

         提高学生对词语理解能力的方法很多，这需要老师、家长和学生在具体情况下把握和运用。