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如何缓解农村教育中,学生大量流失现象?
农村,学生,学校如何缓解农村教育中,学生大量流失现象?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
目前,新\"读书无用\"思想在农村有抬头迹象。有些家长看到周边家庭的小孩在外打工挣钱,或是看到少数没有文化的人也能赚大钱,而许多大中专毕业生却就业难,使得他们做出了急功近利的选择,认为不如缩短孩子受教育年限,减少教育投资让孩子早挣钱,却根本不知道让义务教育阶段的学生辍学是违法行为。家庭经济困难的影响虽然还有,但这一原因导致学生流失的比例已大大减少,这与国家免收农村义务教育阶段学杂费,以及\"两免一补\"等惠农政策有关。
调查还发现,厌学是农村学生辍学的最重要原因,这涉及到当前学校、政府和社会方方面面的问题。
一是农村学校教育缺乏生机与活力。如音体美课程是为了培养学生多方面综合素质,学生对这些课程也很感兴趣,但农村中学一方面缺乏这些课程的专业老师,根本无法开齐课程,另一方面由于这些课程不是中考科目,多数学校根本不开设。调查发现,农村小学音体美课程师资更缺乏。学校没有吸引力,辍学人数随着年级上升而增多就难以避免。
二是教育观念滞后,教育方法与手段老化。新课程改革强调学生是学习主体,教师是学生学习的促进者。然而,一方面不少农村中小学教师仍然采取传统教育方法,教学还停留在教师唱独角戏的层面上,学生没能真正参与其中,另一方面现行统编教材与当前农村现实有诸多不相适应的地方,许多一线教师反映书难教。由于农村孩子受教育的起点低,课程资源贫乏,教材中许多看似简单的东西却成了拦路虎。在实际操作中,教师既要完成规定的教学任务,又要达到既定的升学率,他们顾不得课堂教学的精心设计,只得盲目加大教学密度。在这种学习状态下,久而久之,不少学生就失去了学习兴趣。
三是办学条件不能从实质上满足农村教育需要。为在\"普九\"中验收合格,从上世纪90年代初始,各级政府加大了对农村教育的投资力度,纷纷拨款新建、翻建、改建、扩建中小学校舍。从被调查的748所中小学来看,几乎都是校舍宽敞、设施齐全。表面上,各种硬件上去了,而实质上阅览室中的图书、实验室中的实验器材与药品等极端匮乏,电脑室里的电脑陈旧,加之计算机专业教师缺乏,绝大多数学校的电脑室处于瘫痪状态;由于怕出事和缺乏专业体育教师,体育设施在许多学校也成了摆设。
--五项对策与建议
针对上述问题,课题组专家提出了五项对策和建议:
首先是加强执法力度,使义务教育落到实处。政府应制定控制中小学生流失的岗位责任制,如明文规定各部门、企业禁止使用童工,对使用童工的单位和个人勒令其立即清退,并给予经济和行政处罚;农村学校应建立学生流失档案,及时上报学生流失人数,并协助政府对流失学生做好挽救工作;学生家长应认真履行《义务教育法》,对不履行国家法律规定的家长,当地政府有权依法做出处罚,强制家长送子女就学。
其次,调整学籍管理,实行人性化教育,取消\"直升率\"。政府和学校可以对学籍进行适当调整或采取一定管理措施,比如当学生取得义务教育学籍后,并不一定非得在9年内完成学业,可以保持学生学籍不变延长受教育的年限,使学生的个性得以充分发展,实行人性教育,避免因学习赶不上而辍学。
第三,合并学校,整合教育资源,提高办学条件。近年来我国农村计划生育成效显著,适龄儿童入学人数逐年减少,一些农村中小学在校人数仅有一百来人。为此,农村中小学应走合并道路,整合教师、学生、图书、实验器材、计算机等各种教育资源,从而促进教学质量提高,避免转学、辍学。
第四,提升农村教师素质。新课程改革要求农村教师学习新理念、新课程、新知识、新的教育技术与方法等。
第五,对农村学生实行分流教育,建立科学的评价体系。如结合当地实际,在初中高年级进行分流教育,需要升学深造的,按部就班地执行课程计划;不想继续升学的则可开设初步实用性技术课程,比如服装裁剪、烹饪技术、养殖技术、果木栽培、会计电算化等,使学生在对所学内容感兴趣的同时,掌握实用技术,进而在毕业后服务于地方经济。
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