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文科高三数学有可能从三十到一百吗？

知识点,基础,老师文科高三数学有可能从三十到一百吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

数学30分说明基础比较差，很多知识点估计都不熟悉，可以从两个方面入手：一是在一轮复习中弄懂基础知识，二是回归课本的例题，把例题弄懂了，跟着老师节奏走，提升空间还是有的，能否提到一百不一定，看能力和态度。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我女儿今年高三，高二上学期最低分33分，经过自己不断努力，现在全省联考稳定在90分左右，没报什么辅导班，建议这样的孩子不要拔苗助长，鼓励孩子只需学基础就行，当慢慢有一定的基础，再拔高。试想，基础都不牢，你给他报再多高大上的辅导班效果也不会很好。当我家孩子我们说给他报班时，她坚决不让报，她说：我基础不行，辅导班老师讲课就像蜜蜂在耳朵前嗡嗡，你说我能学好不。

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢您的邀请！白石杨师的回答是有可能的。

1，之前我教过一位文科学生，数学成绩从7分提高到80分左右，当然那时他是从高二就开始上课了。但现在看起来，他的基础更差，就更能说明问题了。

2，一定要下定决心认真学习，从基础开始系统复习，重点复习容易拿分的专题。

3，要明确复习的范围，有什么知识点，有什么专题，有什么常考题型，要心中有数。这样更能针对性加强复习。

4，高考的常考题型和知识点，后面本人会陆续发布的，可以关注一下。谢谢！

回答于 2019-09-11 08:43:50

数学是最好得分的科目，同时数学又是高考成败的关键。

多少学子因为数学成绩而走向不同的大学。从某种意义上讲，高一高二的基础很重要，高一高二有没有“弄懂”将在很大程度上影响高三复习的进度，如果基础打得牢，高三可以向更高的层次冲一把，如果自认为基础有些薄弱，也不是完全没办法，一轮复习将在很大程度上弥补以前的弱势。

一般来说，一轮复习的时间是高二下学期结束到高三上期结束时间前后。除了老师安排的复习进度之外，自己也要有一定的规划，两条主线双管齐下，才能不让自己宝贵的高三生活被浪费。自己的安排要根据老师的进度来走，多和老师协商，多向老师请教。此处不再赘述。建议是每天先完成老师的复习安排，再进行自己的安排。

首先建议看看自己来年参加的考试的试卷题型分布。在复习方面，进入高三，哪些知识点只属于识记和基础理解层次，哪些知识点属于重难点。非重难点可以不独立安排复习时间，因为跟着老师的进度就可以得分，如集合、命题及其关系、充分条件与必要条件、程序框图、复数等内容，但是一定要保证此类问题属于自己的必拿分题目。

其次，对其他的整个知识体系的版块有一个基本认识，可分为以下板块：函数的基本题型、函数与导数、三角函数相关内容、平面向量和空间向量、立体几何、数列、不等式、解析几何初步、圆锥曲线、统计与概率，选修内容不同省份安排不一样：极坐标、不等式、平面几何等。

一、思路为楣梁，建立高中数学思维

高中数学的总体思路即为对变量的研究，与初中数学偏重对定量研究不同，这就要求同学们对变量的研究方法有一个总体的把握，其中最重要的方法之一就是函数。作为贯穿整个高中数学的不二主角，从函数的基本性质，到具体函数的引入，再到函数与方程、几何、数列、不等式的联系，乃至令大家望而却步的导数，函数始终是这些问题研究的中心。因此，建议大家对函数部分的知识点扎实吃透，并适当涉猎竞赛内容作为拓展，从而建立起处理函数问题的基本思路框架，培养一种数学直觉。

对于各个不同的部分，应根据其特点，分别采取不同的思路。例如立体几何重在对空间想象力的培养，因此，长久持续的做题有利于空间洞察力的养成。而解析几何部分则应注重对规律的总结及不同类型习题的归纳。至于不等式、导数等较为灵活、难度较高的部分来说，应主抓典型例题的思路，适当涉猎新题型，不要一味追求难题。

二、练习做砖瓦，多做好题，掌握技巧

说到做题，首先要澄清一点，做题追求的不是数量，而是质量。首先要做符合高考思路的题。其次要有方法、有步骤，不可盲目做题。对于高一、高二的同学，多做一些题目是有好处的。但对于高三的同学，则应主攻高考题，并注重效率。切不可因数学一科，耽误其余科目。至于做题的具体方法，总结有三，供大家参考。

1.掌握例题

书本上的例题及老师在课堂上讲的例题一定是极具代表性的，因此，对于这些例题一定要牢记，就算无法理解，暂时的死记硬背也是可以的。因为当积累到一定量时，也许你就会豁然开朗。

2.归纳总结类型题

当做的题积累到一定量时，就要开始总结相似的类型题，并抓住其主要思路，细枝末节可以忽略。为此可以准备一个专门的总结本，一部分用来记录对你有启示的题，一部分用来在出现几道相似的题后总结思路。

3.适当做题加以巩固

这部分就不用多说了，自有各位敬爱的数学老师督促大家。

克莱因曾说过：数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活。试图回答有关人类自身存在提出的问题，努力去理解和控制自然，去探求和确立已经获得知识的最深刻和最完美的内涵。所以，数学绝不像大家想象的那样无趣，以思路为楣梁，以练习为砖瓦，深入地探索它的奥秘，你将收获的远不止一个满意的分数，更是一种探索未知的快乐。

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