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我女儿,今年2岁4个月,特别好动,可以说多动症,很活泼,为啥呢?怎么办?
孩子,好动,多动症我女儿,今年2岁4个月,特别好动,可以说多动症,很活泼,为啥呢?怎么办?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
我女儿,今年2岁4个月,特别好动,可以说多动症,很活泼,为啥呢?怎么办?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请!这个问题北京天使儿童医院儿科主任王东记来回答,期待您的关注~
从孩子的生长发育的这个特点上来分析,孩子多动是他的天性之一,若这种多动在一个可控的范围,那么就说明孩子多动是生理性。若孩子这种多动的情况已经影响了他的正常的生活,说明孩子多动属于病理性。家长一定要分清宝宝多动是生理性还是病理性,是好动还是多动症。
家长不要盲目的乱扣帽子,以防给孩子造成心理压力。多动症的诊断还需要专业医护人员通过注意力检查、多动症测评、脑电图检查等来确诊。
多动症又称注意力缺陷多动症,或脑功能轻微失调综合症,是一种常见的儿童行为异常疾病,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差。
多动症的症状可延续至成年,治与不治,早治与晚治,在疗效和预后上,可有显著差异,因此一旦发现孩子有多动症的症状表现时,及时带孩子去医院检查治疗,选择最优的治疗的方案,早干预早治疗。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你的女儿和我的女儿差不多大,也正经历着同样的阶段,所以深有体会。
走路从来是跑的,踩上凳子去够柜子上的东西,从台阶上往下跳,在沙发上又跳又跑,追着狗跑……
她还分不清什么事情能干,什么事情不能干,也不能预知危险,所以家长得时刻看护着,会觉得很累。
这时家长就会生出孩子是不是太能动的想法。
不要从字面上理解多动症。
多动症可不只是“好动”这个特征,它是一种心理障碍。
表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
人们常常会用“多动症”代表精力旺盛的孩子,其实这并不是什么好比喻,患多动症的孩子不仅需要心理治疗,严重的还需要药物治疗。
如果孩子长期出现好动、注意力不能集中,并且影响到了学习、社交行为等,就需要家长带孩子去医院找医生看看了。
2岁多孩子的生理、心理特征决定了“好动”特性。
在我们大人眼里,孩子可能真的有些“精力旺盛”,但这正是他这个年龄段孩子的特征。
如果孩子过于的安静,你反而要多注意了。
2岁多的孩子,会跑、会跳、会转圈了……这些技能促使他们想好好发挥一下。
2岁多的孩子,充满了好奇心,他们对什么都感兴趣,这其实是他们在摸索学习。
2岁多的孩子,无法选择性地回避一些刺激性的光线、声音或情感等,所以更容易兴奋。
再加上有的孩子可能天生是活泼性格,所以会显得更“好动”。
孩子这些好动、精力旺盛的特点会随着年龄的长大慢慢变淡,一般到上学后就不会这样了。
我的外甥,小时候尤其好动,我妹妹照看他比别人家孩子费劲多了,上了小学后,慢慢地就不像以前那样好动了。
如何应对孩子的“好动”呢?
✔首先,教育过程可以使用“标签效应”,但要用到好的习惯方面。
像“多动症”这样的标签最好不要使用:
一来家长会越想越觉得就是那样;
二来孩子会“破罐子破摔”,反正你们都这样认为了,那可能我真的就是那样吧,孩子便不会改变,越来越向着你说的那个方向改变。
✔其次,不要刻意压制孩子,给他们释放精力的渠道。
在保证安全的前提下,孩子想运动就运动,想玩游戏就玩游戏,不要阻止。
按照我的经验,越是阻挠,孩子越会闹,最后的结果往往就是孩子哭闹、大人气急败坏。
✔第三,鼓励、引导孩子做一些安静的事情。
比如,有的时候我会让孩子坐好,给她绘声绘色地讲故事。
还有很多可以尝试,比方说看绘本、玩橡皮泥、画画……
这些活动可以用来让孩子坐下来休息休息。
✔第四,家长做好心理准备。
这个年龄段的孩子坐不住很正常,而且往往不听大人“调遣”。
比方说,带孩子出去逛商场,家长最好做好心理准备,他可能会到处乱跑,还可能会赖在游戏区不走。
所以带娃出门玩,尽量按孩子的进度来吧。
彤宝妈小建议:
没什么危险的,由着孩子玩。
家长要给自己做好心理建设,这个年龄期的孩子大部分都是这样。
另外,不得不提醒家长的是,2岁多开始要给孩子灌输规则的概念了,要教育其讲规则,明白一些事情的界限。
要让孩子尽情玩,还要他讲规则,有时候是真得很矛盾,是不是,但教育孩子就是这样!
回答于 2019-09-11 08:43:50
不要轻易下结论和扣帽子
孩子好奇心增强,认知能力及活动能力的发展,可能会让家长感觉每天都停不下来...但是,孩子活泼好动,不一定是多动症。
多动症也叫注意缺陷/多动障碍(ADHD),多动症有几个核心症状:多动或冲动,以及注意缺陷。
1.多动或冲动症状
过度躁动,例如手脚不停的拍打,坐不住,在座位上扭动在学校,老师要求孩子坐着时,孩子很难坚持不离开座位感到坐立不安,到处乱跑或攀爬难以安静玩耍很难跟得上孩子,感觉似乎总是“忙个不停”话多难以按顺序等候回答问题过快,脱口而出打断或介入其他人的活动2.注意缺陷的症状
不能密切注意细节,犯粗心的错误在玩耍,学校或家里活动时难以维持注意力父母在对孩子说话时,ta似乎没有在听不能坚持完成任务,例如做作业,家务活等难以组织安排任务,活动和物品回避需要持续脑力劳动的任务容易意识任务或活动需要的物品,例如课本,书包等容易受到无关的刺激影响而分心在日常活动如做作业,做家务时,表现出健忘上一篇:男篮世界杯斯科拉五朝元老,39岁登场21分钟仍砍15分什么水平?
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