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如何让孩子养成回家就先写作业的习惯?
孩子,作业,家长如何让孩子养成回家就先写作业的习惯?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
首先,从学校和老师的角度,老师要给学生提出要求,并与家长互通信息。要在班上表扬那些回到家先写作业的同学,给其他的孩子树立榜样。老师也可以要求孩子在作业本上标注开始写作业和完成作业的时间,这样既便于老师了解学生的情况,也便于控制作业量。同时,这也是对孩子一种无形的督促。
其次,从家长的角度,需要注意的地方最多。因为家庭作业毕竟是在家里完成,与家庭中的各种因素密切相关。家长应该做好以下几点:一是,要为孩子做表率。孩子回到家稍作休息后,家长可以和孩子一起到书房去,家长看书,孩子作业;如果家长需要做饭,可以和孩子商量:“妈妈现在开始干活——做饭;你也开始干活——写作业,好不好?”千万不能出现,让孩子去写作业,结果家长在玩游戏、看电视或玩手机,这样孩子的心理不平衡,自然不会有好的效果。二是,要给孩子一个安静的写作业的环境,尽量少打扰孩子。要有意识地引导孩子保持环境的整洁、卫生,一些容易分散注意力的玩具不能在这个空间里出现,以便于孩子集中注意力,专业写作业。三是,孩子作业过程中,尽量少打扰孩子。有的家长看孩子在写作业,一会儿端杯水过去,一会儿送个苹果过去,这都容易让孩子分心;也有的家长不放心,一会儿过去看看孩子写的怎么样,看到孩子写错的,就忍不住吵,这都是不妥的。正确的做法应该是除非孩子主动请教,尽量不打断孩子,等到作业完成了一并检查错题进行纠正。四是,可以给孩子进行一些约定,如果孩子到家里先写作业,并且作业写得好,家长可以给一些奖励。当然,这个奖励并不一定是买东西,家长要了解孩子的心理,知道孩子最想干什么,然后有针对性地奖励他,这样效果最好。
其三,从孩子的角度来说,要让孩子从“及早完成作业”这件事中体验到成功的感觉。一些孩子由于拖拉惯了,对于写作业就处于一种无感的状态。特别是一些家长在孩子完成老师布置的作业之后,还要给孩子另加一些作业,又没有给孩子很好地沟通。结果,孩子就想,反正写完还得写,结果故意磨蹭,时间长了,就养成坏习惯了。让孩子体验到成功的感觉非常重要。要知道,成功是一种正强化,以前人们说“失败是成功之母”,其实更多的情况是“成功是成功之母”,孩子的成长之路应该用成功浇灌成功,从“小成功”走向“大成功”。从这个角度来说,家长可以有意地在亲友面前表扬孩子“每天放学先写作业”,把孩子的进步告知老师,当孩子早早地完成作业之后,可以给孩子一起做一些有趣的事,让孩子对完成作业后的这段美好时光充满期待……
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子在幼儿园阶段大多都还没有建立“完成作业”的概念。进入小学之后,“作业”是生活中突然出现的一个内容,在这个阶段孩子需要面对众多挑战,父母一定不要想当然地认为,让孩子自己去面对挑战就是在“锻炼他们独立自主”的能力。
相反,由于手部小肌肉群,以及大脑发育都尚未完成。在这个阶段,孩子最需要的不是父母的“放手不管”,而是“具体、实际的帮助”。
建议可以采取以下步骤,帮助孩子逐步建立起“回家先做作业”的概念和习惯。
步骤一:
先找一个合适的机会,跟孩子正式面谈一次。告诉孩子:恭喜你,现在已经是几(一/二/三年级小学生啦!小学生比幼儿园可是迈上了一整个台阶的大孩子了!就像咱们打游戏一样,进入一个全新关卡,会面对一些新挑战哦!你有没有信心跟妈妈一起打败这些挑战?来,我们面对的第一个怪物:就是“回家先做作业”哦!
(注意,用幽默风趣的方式,比如用“游戏”等方式类比需要面对的困难,孩子不会有很大的心理压力,跟妈妈一起“打怪升级”这样有趣的挑战,孩子是非常愿意去面对的)。
步骤二:
跟孩子做好心理建设之后,可以正式进入下一步了。
可以用具体直观的表格形式,帮孩子形成意识。
跟孩子一起画一张一周的表格,跟孩子约定,每完成一天,可以贴一个小星星,或者小贴画,或者可以自己画一张小笑脸在里面。没有完成的,画一张小哭脸。
方法要点
1、用直观的“图标”,帮助孩子记录自己一周的完成情况。
2、跟孩子约定每天完成“回家先做作业”的奖励。并让孩子自己选择奖励内容。
3、每周末统计完成情况,比如完成4次,或者全部完成,周末可以做一件孩子很喜欢的事等。
对于低年龄阶段的孩子,用这样具体、可视化、有反馈、有奖励的方式,帮助孩子具体看到自己的成果、看到坚持后可以带来哪些良好体验,是非常有帮助的。
这样的方式,也可以用来帮助孩子巩固其他任何一种需要培养的习惯。
孩子一放学回家,你就急着问他,“你作业写完没”“没写完赶紧去写”......殊不知这句话背后,透露出多少你不知道的秘密。
请全天下的父母记住一句话:“孩子不怕累,不怕苦,怕的是不被理解,不被真爱!”
不是“作业”出了问题,而是“爱”出了问题
多父母一回到家,看到孩子第一句话是:“作业写完了吗?”
这句话折射出中国多少父母爱的苍白,爱的能力的缺失。
孩子在内心中呐喊:“你们爱的是我还是我的作业?”孩子们无法理性表达内心的意识,只能用行为和父母对抗:顶嘴、磨蹭、坐不住、沉默不语、惹是生非……
有爱的能力的父母,一回到家,看到孩子,首先会和孩子打招呼:“宝贝,妈妈回来了,妈妈挺想你的,今天你累不累啊?别那么着急写作业,玩一会再写吧。”
孩子往往因为父母理解自己而努力,“妈妈,我写完作业再玩,我不累”。
孩子只为“爱”而努力,如果不是为爱而努力学习的孩子,可能不是“真的努力”,随着孩子长大很多问题会逐步显现。
换位思考,感受孩子
你累了一天下班回到家,想休息一会儿,不太想做饭,这时你的老公不关心你反而直接说:“饭做好了没有!怎么还不去做饭!”你的心情会如何?
你当时可能有两种选择:
●第一,生着闷气去做饭,积累抱怨,直到抱怨到一定程度集中爆发,产生恶劣影响;
●第二种是表现自己的情绪,直接抱怨甚至吵架,当下就产生恶劣影响。
换位思考,这就是孩子每天回到家里听到“作业做完了吗?”“怎么还不去写作业!”的真实心情和“讨厌父母”就是“讨厌学习”的后果。
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