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为什么幼儿园成绩不错也非常活泼乖巧的小朋友，一到小学成绩就突然下滑？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

为什么幼儿园成绩不错也非常活泼乖巧的小朋友，一到小学成绩就突然下滑？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请




身边有很多朋友的孩子，上幼儿园的时候成绩还不错，作业认真完成，在学校和家里也非常活泼乖巧，可是，一到小学性格就突然变得内向了，原本在班里前几名的成绩突然变成了倒数。这让很多家长觉得十分纳闷，甚至有很多家长认为是学校老师不重视自己孩子，或者是打骂孩子了，导致孩子性格变得内向，并且成绩下滑。虽然说，家长的这种顾虑并非空穴来风，但是，还有很多原因值得家长们重视。

一、学习环境更加严肃

现在的很多家长都期望自己的孩子能够更加优秀，或者有些家长忙于工作，很多孩子不到三岁就被送进了幼儿园，所以幼儿园的课程大都是以照顾孩子和陪孩子玩儿为主，虽然还有一些基本的启蒙教育，但是硬性的知识相对小学来说还是有一定差距的。于是，步入小学的孩子很可能适应了幼儿园老师温柔的教育，突然面对相对严肃的老师就有一些不适应，而且，幼儿园老师基本不会对孩子过多批评，但小学老师面对不听话的孩子则比较严肃，如果家长没有及时发现，很可能导致孩子出现自卑、厌学等情绪。

二、学习内容有所变化

幼儿园学习的大都是比较富有趣味性的知识，比如引导小朋友做游戏、培养动手能力等，但是到了小学，书本上的知识逐渐增多，而且一个班的人也比幼儿园多，老师很难兼顾到每个小朋友，在面对不太听话或者功课比较差的小朋友时，老师很可能忽略他们，而如果家长没有注意到，就会以为是小朋友没有好好学习，从而使用了错误的方法，使孩子成绩越来越不理想。

三、成长期孩子的自身变化

从孩子正常发育过程来说，小学阶段是孩子的稳定成长期，在这一阶段，孩子除了生理上的变化，世界观、人生观等也在逐渐形成，比如说性格等，所以，这一时期，父母也要多和孩子交流沟通，解决心理上的困惑，帮助他们适应学习环境的变化，尤其是一些性格内敛的小朋友，家长也要学会和老师经常沟通，了解孩子的变化

回答于 2019-09-11 08:43:50

这是教学环境改变引起的。

幼儿园教育并非普通教育体系，其教学大纲和教学内容并没有统一的标准和要求。从教育实质上看，小朋友也不具备文化学习的能力，幼儿园主要从事保育工作。只要孩子有良好的表现，说明幼儿园保育工作没有问题。孩子在幼儿园的成绩形式大于内容，没有实质性意义。

目前，幼儿园小学化相当严重。受社会和家长的影响下，各个幼儿园不顾孩子的年龄和心智发展水平，拼命的给孩子灌输一年级的知识。虽然有些孩子在一年级成绩不错，但付出的代价是损害了想象力和降低了孩子的学习兴趣。很多一年级老师为了争取绩效或业绩，加大、加快教学任务，致使孩子从幼儿园到小学不适应，从而导致成绩上的下滑。

孩子从小学才开始接受正式教育，但不是拼成绩的时候。孩子的发育和心智发展是有阶段性的，有些孩子心智发展较快，有些发展较慢，但最终都会趋于一致的。只要孩子能够及格，不存在严重的学习问题。毕竟教育是提高人的素质，促进孩子的德智体美劳全面发展。学习成绩仅仅是“智育”一小部分，孩子的身心健康好于成绩的优秀。

回答于 2019-09-11 08:43:50

从幼儿园到小学是需要一个适应的过程的。家长不要着急，多多鼓励孩子，启程成绩不是最重要的，孩子小的时候培养的应该是坚强独立的个性和积极进取的心。

家长在有空的时候要和孩子的老师多沟通，多问问老师孩子目前的学习情况以及同学关系等，才能最直接的了解孩子，有的时候你不问老师，老师也不一定能关注到你的孩子。

还有，家长要从自身找问题，看看自己对孩子的说话方式是不是给孩子太大的压力，自己的教育方法是否适合自己的孩子。

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请。

首先，我们要明确的是：幼儿园和小学是两个不同梯度的学习层次，不能同日而语。

幼儿园主要是教会孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯，是为小学的学习打基础的。

在幼儿园成绩不错，不代表到小学以后依然会成绩很好，幼儿园的成绩界定和小学的成绩界定是两个不一样的概念：

1、幼儿园是在玩中学习，在学习中玩，老师对成绩好的学生的界定一是听老师话，二是能够很好的完成老师交办的各项游戏及学习活动等为准则。

2、小学是学习的正式入门，从最简单的知识点教起，是真正意义上的学习启蒙了，而不像在幼儿园里一样，只要求你会就可以了，小学是不仅要会，而且还要学会温故而知新、举一反三的学习能力。

其次，成绩下滑的原因有很多种，不能以偏概全的认为在幼儿园成绩不错，到小学就一定不错，这是不科学的。

1、每个小朋友的学习能力和接受能力是有区别的。

2、老师的授课方式带给每个孩子的吸收成果是不一样的，有些孩子接收的快，知识点融会贯通的也相对快，自然就走在前头了；而有些孩子接收能力相对比较缓慢，理解力有所偏差，所以成长的也就相对慢一些。

最后，回归到最本质的原因：自我自主学习能力的差异，造就了孩子们学习成绩的差异。

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