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孩子九月份上高一,英语成绩很差,叫他补也不肯补,很抗拒学英语,大神们有什么办法?
英语,孩子,成绩孩子九月份上高一,英语成绩很差,叫他补也不肯补,很抗拒学英语,大神们有什么办法?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
但是,往往在第一次跃升之前的4-5个月中,学生已经被长时间的“疲软”消磨了意志和信心,在成绩跃升之前的一个月甚至一周放弃了努力。之前取得的“隐形”进步也慢慢地消耗殆尽,成绩真正重回70分。也会在之后某一天该学生再次鼓起勇气提升成绩,但还会在“梯田现象”中以失败告终。
尤其是在其他科目“成绩与努力呈明显递增关系”的情况下,梯田现象更容易打击积极性和消磨自信心,这是语言类科目补习时特别注意的一点,不理解梯田现象很难打破这种“魔咒”。
【理科类课程的学习曲线】
二、英语学习策略
(一)破解“梯田现象”
“梯田现象”对学生最大的干扰是长时间得不到认可和肯定,尤其是在分数上难以呈现。即使成年人(哪怕了解梯田现象)也很难在长时间看不到分数提升的情况下依然保持信心和积极性,何况是一个成绩本来就不理想的学生呢?
为了能让学生在4-5个月的“平原期”看到自己的进步,可以用其他更为直接的测试方法,比如单词检测、语法模块式检验、章节练习与测试、话题范文训练等等,能在这些小章节或小模块中展示阶段式学习成果,学生会在几周内看到小小的进步,能看到努力的收获;再配合以阐明“梯田现象”的原理,学生自然会理解几个月的成绩“疲软”的原因,也大大减少了“疲软”对自己的打击。等到成绩跃升之时,学生对于“梯田现象”会有更深的理解,也就自然在接下来的几个月“平原期”保持旺盛斗志。
(二)注重“精准辅导”
学生长期处于成绩很差的状态,已经进行了“自我定义”和“自我隔离”,感觉自己和他人不一样,厌倦在班级的大课堂,也对于大班额的辅导班有抵触心理,加上感觉和大家一起辅导“没用处”,因此就出现不肯补课的情况。因此,需要根据学生的学习情况和心理状况制定适合他本人的学习方案。在这种情况下,精准式辅导(一对一)就显示出优势了,可以根据孩子意愿找现实中的教师或者网络一对一辅导,以心理疏导和方法传授为主,等到孩子重拾信心和掌握一定的学习凡符合,可以进行自学或大班额学习。
(三)用“小语种”替换“英语”
如果孩子从最初成绩一直不好,而且也没多大起色,那么在高中阶段也不会有大的变化,即使孩子同意辅导,所耗费的时间“性价比”很低。能提升5分所占用的时间和精力在其他科目上能提升10分甚至更多。况且,高中阶段学习节奏快,空余时间少,花费大量时间补习时不现实的。在这种情况下,可以考虑让孩子学习“小语种”。
1.小语种不是另类,也是主流。
高考的三大科目是语文、数学和外语,注意,“外语”不仅仅指英语,还有日语、俄语、德语、法语和西班牙语,这六种语言任选其一作为高考外语科目,没有什么限制。高考时,单独设置考场,成绩与英语一样纳入总分,不影响报考志愿。
2.小语种有实现逆袭的可能
小语种高考的历史比较长,尤其是俄语和日语,因此教学经验、培训方向以及试题设置都比较科学、稳定。由于“小语种”在高考时以考查基础知识和基础能力为主,试题难度相对较低,利用1-1.5学年就可以学完课程。从零开始学习完整课程,如果按照教学计划认真学习,高考成绩大多稳定在110左右,110分以上的也不在少数。这个成绩与原始的英语成绩无关,是另外一个语种的独立成绩。
3.小语种的选择
①不建议学习德语、俄语、法语或西班牙语。
德语和英语同属于“日耳曼语系”,俄语、法语和西班牙语同属于“印欧语系”,都属于一个大的范畴之内。孩子的英语水平很差,意味着学习相同或相近语系也很吃力,甚至由于英语长期厌学的原因,极有可能对相同或相近语系产生逆反心理。
②建议学习日语。
日语和汉语同属“汉藏语系”,和汉语有很多共通之处,容易入手也容易提分。日语属于纳入高考外语最早的语种之一,辅导机构或学校的备考经验比较丰富,考试导向和出题模式也比较熟悉,教学效果和考试成绩一般很稳定,也是最稳妥的小语种之一。
值得注意的是,因为学校很少集中开设小语种学习,需要辅导机构单独学习和平时自学,因此考察和选定辅导老师,和孩子做好解释和沟通,和学校做好对接,都是需要做的前期工作。
回答于 2019-09-11 08:43:50
用事实说明问题
回答于 2019-09-11 08:43:50
任何科目的学习,都需要自我内心的需求,任何外在的压力都无意义。除非孩子在内源英语学习的促动力,否则,任何的外在手段都白费!
回答于 2019-09-11 08:43:50
改学其他语种呗 讨巧 日语是可以的 接近中文 比英语简单
回答于 2019-09-11 08:43:50
背新概念,坚持下去,会有效果。
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