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一些学生为什么不爱学习？
孩子,学生,老师一些学生为什么不爱学习？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
二、兴趣造成。众所周知，许多时候，兴趣会主导人的思想，兴趣会主导人的行为。特别是未成年者，比如小学生、初中生、高中生，大部分做的是自己喜欢做的事。比如，我为小学车上课，整个过程是寓教于乐，在喜庆的乐趣中产生对学习的更深厚的兴趣。所以学生们为什么见到某老师很喜欢，听课很入迷，按学生的说法就是因为老师能带来兴趣！而见到另些老师却不喜欢，就是因为不能易懂易解，不能兴趣盎然，怎能“么么哒”呢。
三、信心造成。我再举个例子，也是真实的例子：有有一对中年夫妻，带着孩子去异地大城市打工，虽然孩子不多，只有一个，还是男孩，在家乡从小学一年级到三年级学习成绩都不错，每学期都是三好学生，但到了大城市，到了新地方，一年还不到，四年级学习成绩下滑了。是他不爱学习吗？不是！但为什么成绩差了？他也不知道！老师反映的是基础差。偏偏这时候，这对夫妻，因为在大城市干不下去，只好又带着儿子办理退学，到另一个小城市打工，儿子转入当地的新学校读书。这样一来，连儿子都没有信心了，越读越差，害怕学习了！失去了信心，就算再给多少书本，再给多少补习作业，你说还“有木有用 ” ？
综上所述：学生不爱学习，不是从娘胎出来就是这样的，而是从环境、兴趣、信心等多方面造成的！如果老师、家长给以引导，就能走上正轨，热爱学习！你越引导得好，他（她）越改变得快。也许，到时他（她）进步了，还会给你一句俏皮话：“惊不惊喜！意不意外！”……
我是教师医师，又是三教老师，因从事这三教（学校基础教育、城市职业教育、社区健康教育）而笑称。您在平日中，遇到相关的任何问题（如学生思想、社会就业、身体健康等）可以问我，希望我的一点建议或推荐，能有助你解决问题，幸福美好健康！ 如果您喜欢这篇文章，请关注、点赞或分享给更多的人。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先得澄清一点，并不是孩子不想学习，而是不想用现在的方式学习，或者说不想去参加考试。
第二呢，必须得说学习是一个很枯燥很无聊的一个过程。
不只是孩子，成年人同样也不愿意学习，也在逃避着学习。因为每个人都有自己的舒适区，很多鸡汤让大家走出舒适区，但是也有一些鸡汤让大家留舒适区。
而学习的这个过程是什么呢？是让每个人清清楚楚明白自己的舒适区到底是在哪儿，舒适区的界限和边界到底有多大。
而探究这个过程是很枯燥，也是一个痛苦的过程，因为当你知道你所谓的舒适区只是巴掌大的一块地，而别人的是一个世界的时候，这种强烈的对比和冲击，成年人也接受不了，更别说孩子。
放到学校里面这个样子对应的就是考试成绩。所以孩子也无法接受，其实他是从心里头有一种抵触和逃避的感觉，所以说是感觉他不喜欢学习，其实是他不喜欢面对这样的自己。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个体差异是客观存在的，为什么要求每个孩子都喜欢学习呢？这种情况下，家长要善于因势利导，学会妥协。必要的强迫是需要的，但要注意控制度，不能水牛不喝水强按水牛头！ 另外，没有那个孩子是纯粹的爱学或者不爱学，一节有意思的课外实践，或者一个优秀的好老师都是孩子学习情绪转化的契机，要善于捕捉。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一些学生为什么不爱学习？
就在三月份至七月份，我在浙江某小学任教六年级语文，在我一个学期的观察下，发现大多数学生不爱学习的原因：
一、教师原因
1、不恰当的引导方式。有些学生上课走神，没注意听讲，课后不会做练习，去问老师，老师说“怎么这个都不会，我不是讲过几遍几遍了吗？上课你在干什么？”一顿臭骂过后，学生有问题也不敢去问。
2、惩罚过多。很多老师都会罚抄，做错或说错就要被罚抄几十遍甚至几百遍，让学生产生疲劳厌恶。
3、没有建立良好的师生关系。师生关系不良好，学生感受不到老师的爱，他只想到老师对他的惩罚，让他误以为老师讨厌他。不会表达对学生的爱。
4、教师的偏心，不公平对待。很多老师都喜欢成绩好的，而忽略成绩差的。优等生犯错选择无视，后进生犯错加倍惩罚。从而导致后进生放弃学习。
二、学生自身的原因
1、缺乏自信。不会的知识点太多，让自己丧失信心。他心里想的是“这个不会又没事，反正我不会的太多了”。
2、受朋友的影响。看见朋友都没在学习，他似乎会觉得自己也不用学，他都在玩，我为什么不玩？
3、不喜欢任课老师，从而发自内心的不想学，你让我做的我就是不做。
三、家庭原因
1、受父母的影响。有些父母在让孩子做作业看书的时候自己却在旁边玩手机，一边跟孩子说好好学习，一边用行动证明不用学习也能生活。
2、父母对孩子学习过程的漠不关心，只关系成绩。很多父母不在乎孩子的学习的过程多么艰苦，只在乎结果，孩子进步了没有表扬，退步了就要被惩罚，导致孩子学习的无力感。
3、拿自己孩子跟别人家的作对比。很多父母只看见自己孩子身上的不足，和别人身上的优点；而看不见自己孩子身上的优点和别人身上的不足。趁机打击自己的孩子，还洋洋自得的以为是在激励孩子，从而导致孩子有挫败感。
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