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老师属于控制型班主任，全班学生跟老师对立怎么办?

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

老师属于控制型班主任，全班学生跟老师对立怎么办?

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我不知道提出这个问题的是家长，是学生，还是班主任老师。仔细思考后，初步断定为是班主任提出的问题吧。如果你是家长的话，你可以有针对性做参考，从而来引导和教育你的孩子。下面我针对这个问题进行分析，希望给出的建议能对题主有所帮助。

第一，从全班学生跟老师对立来看，这应该是初中的班主任老师。

现在的初中生可不好管理与教育，因为在家里都是父母和老人的心肝宝贝，都是宠出来的，都特别自我。但是这里有一个特殊现象，就是如果这所学校校风很松散，且学生的整体学业水平都较差，这样一个班级不管安排什么样的班主任恐怕都不好带。因为绝大多数学生都不愿意学习时，就剩下架秧子起哄了。如果班主任想强势管理，肯定容易激起与大多数同学的情绪对立。

第二，有管理乱班经验的班主任，往往不会无理强势，而是采取分化瓦解策略。

对于一个乱班来说，班主任什么事都想采取强势管理模式，你肯定会让那些原本就不愿意受约束的学生感觉到极不适应。尤其在管理过程中，采取普遍批评的方式，绝不是明智之举，这相当于把班主任置于全班学生的对立面上。与其如此，倒不如采取温和的方式，把全班分成多个管理小组，让小组之间去相互竞争，看哪个组秩序最好，哪个组长能力最强。这样一来，就形成了小组与小组之间的竞争，就把矛盾转移到学生间去了。

第三，班主任要把带头闹事的想办法收服，不管是怀柔也好，还是激将法也罢。

如果班主任老师是一位爱观察学生的人，你可以观察每次起哄的同学，总会有率先带头的人，而后才是大家一起起哄，让你法不责众。对于这种带头挑事的学生，最好不要当着全班同学的面批评，而是采取怀柔策略。如可以对全班同学讲：“我相当佩服ＸＸＸ同学，在你的号召下，我们班积极参与讨论的气氛非常好。以后，你就负责带头组织一些活动吧，我相信同学们都会特别信服你。”瞧，这样的说法是不是让那个同学很享用？

第四，班主任老师还是要经常走到同学之间，去了解他们最喜欢什么样的老师。

对于管理者来讲，往往无效管理的原因，恰是因为你不了解被管理对象。比如全班同学因为什么和你这个班主任搞对立？你是不是总在管理过程中抓不住重点？是不是说话总是缺乏逻辑性？你是不是总爱嘲讽学生？甚至你总是用苛刻的管理要求让学生无法忍受？你只有经常走到同学中间去，利用课间或自习时间，单独找同学聊聊，才能够不断收集信息，而后进行分析，认真做自我反思，从而调整你的管理方法与手段。

第五，对于青春期的孩子们，一定不要伤了他们的自尊心，否则，只会招来报复。

凡是强势管理的班主任，往往爱干当众批评学生的事，时间长了你会让绝大多数学生自尊心被伤害了。而那些被当从批评的同学，如果都产生情感共鸣，认为你不是一个称职的好老师时，就会私下里议论你，想出各种损招来对付你。因为他们都清楚，如果全班同学都来反对你，你根本没有办法拿大家怎么样。如此说来，批评不要当众，可以私下找犯错同学单谈，表扬则可以当众。表扬理由有很多，只要你认真观察和思考，总能找到具体的事例。

结束语：如果一个班主任进行班级管理，不学点管理学，又不学习心理学，还不懂教育学，你说你靠什么来教育和引导学生呢？仅靠强势或大嗓门，或者你认为手里的班主任一职是你的特权，那就大错特错了。你高高在上，得不到学生的认同，你哪来的威信？你不有威信又如何让全班同学服从你的管理？所以，必须要向有经验的老班主任去请教，让人家帮你分析一下你身上存在的问题，再给你一些合理化建议。而对于家长来说，你同样要正面教育和引导孩子，让孩子尽量不去从众，不管班主任能力如何，尊重他就是尊重你自己。

回答于 2019-09-11 08:43:50

“全班学生都跟老师对立，老师属于控制型班主任”，这个问题有点严重了。

笔者认为，即便就是“学习成绩差、纪律乱”的班，如果全班学生都跟你对立，那就真的没啥好说的了，错一定在班主任！作为一名控制型班主任老师，你错在三个方面:



①没有深入了解学情，不能较好地把握每个学生的性格特点；

②班级管理方法严重不当，不能较好地因材施教、对症下药；

③以自我为中心，许多事都是凭自相情愿、强加给学生，失去客观的标准，师生间缺乏有效互动沟通。



面对危局，对于有效解决问题，笔者谈三点建议:

其一、俯下身子，真正去了解学生。古人云“亲其师，信其道”，要做到让学生“亲其师”，必须首先真正了解学生；也只有做到了真正了解学生，才能在和学生交流互动时，较好地把握学生的个性脾气和真实需要，关爱学生才能真正关爱到“点子”上去。罔顾学生的性格特点和现实需要的实际，一味地强硬和想当然，只会让事情变得适得其反，师生关系越闹越僵，以至于不可收拾！



其二、刚柔相济，让学生乐于接受管理。充分了解学生之后，就是管理方法得当问题了。对于青春期孩子，既不能一味地纵容，他们会“蹬鼻子上脸”的，以至于无法有效实施管理；又不能一味地严苛，他们会逐渐疏远你，同样无法有效实施管理。最好的办法是拿捏好分寸，恩威并施、刚柔相济，让学生真正体会到你发自内心的的关怀，同时又知道哪些是“底线”不可触碰！



其三、有效形成自己的亲信团，以点带面。班主任老师并不好做，管理好一个班级，务必要有自己的亲信团，这是打开局面的最行之有效的办法，因为“堡垒总是从内部攻破”！形成好的班风与学风，必须有榜样和标杆，那么你的亲信团就是这个榜样和标杆；班主任老师的亲信团，既包括班委会成员，又包含追求进步的普通学生，老师要紧紧地团结好这一帮子人，逐渐做强做大，长此以往，整个班级也就成了你囊中之物，几乎可以一言九鼎！



结束语

综上所述，笔者认为，全班学生都跟班主任老师对立的局面，错不在学生，而是在班主任老师。控制型班主任也好，宽松型班主任也罢，要想成功管理好一个班级，问题的关键都在于要充分了解学生、管理方法恰如其分、和形成自己的亲信势力，这样管理起班级来，就会举重若轻、得心应手！

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