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有必要给孩子报衔接班吗？

孩子,幼小,家长有必要给孩子报衔接班吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 孩子幼儿园升小学的时候没有报幼小衔接班，孩子学拼音的阶段，家里鸡飞狗跳。现在孩子一升二了，有必要提前辅导二年级的课程吗？对孩子的学习有没有影响？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

可以读，但幼儿衔接班不应当成为学龄前儿童基础训练的前奏曲，更不能是孩子们受规律性教育的场所，拔禾助长的危害会在以后的学习中逐渐显现，神童夭折的现象也比比皆是。幼儿衔接班应当完全采取寓教于乐的形式，让稚嫩的宝宝们无忧无虑的想唱就唱、想笑就笑、想哭就哭、想睡就睡。

回答于 2019-09-11 08:43:50

其实说那么多，归根结底一点，只要孩子的学习能力强，就没有必要去上幼小衔接班。这个要看家长平时对孩子的教育，从小的培养孩子有一个良好的习惯，对于事情有一种钻研的精神。在平时的生活中，孩子有较强的热情和接受能力，并能自主探究去做一件自己能做的事。别人讲话他有很好的倾听能力。

所有的学校无论借去教学进度快慢，都是从零开始的。如果你的孩子具备较强的学习能力，他能认真的倾听老师讲课，按要求完成学习活动，这一点家长应该对学生有一个正确的评估。

孩子们具备了良好素质，干嘛还要去幼小衔接班，剥夺孩子们仅有的有限的那一点自由时间呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

幼小衔接建议不要读，园长的孩子都不读。幼小衔接主要是培养良好的生活习惯还有学习习惯为进去小学做准备。比如阅读的习惯，认真听讲的习惯，早睡早起，还有自理能力的培养。认字还有数学可以通过多阅读，还有游戏中培养孩子的学习兴趣。阅读是最好的认字方法，数学可以通过生活当中一些事情去学习，

回答于 2019-09-11 08:43:50

没有必要，完全没有必要。

因为小学阶段主要的目的是促进孩子的德智体美全面发展，而学习知识只是智育的一部分而已。而且孩子的发育是有阶段性的，有的孩子心智发育稍微快些，有些心智发育稍微慢些，但最终都会趋于一致。现在不会的或不能理解知识，等长几岁都会了都懂了。只不过当下心智发育快的孩子成绩高，心智发育稍微慢些成绩低而已。

人和人之间的差别在于素质，并非成绩。在社会上取得成功的人士都不是高考状元，大多是班级里第十名左右，被称之为第十名现象。也就是说，班上的学习好的学生一定要团结学习差的同学，说不定学习差的同学就是学习好的同学的老板。

所以，孩子暑假期间，生活规律化，学习常态化，适当发展孩子的兴趣或才艺。千万不要报提高文化课成绩的辅导班，除了费钱、费力别无好处。也可以带孩子外出、旅游、参观博物馆、参加拓展训练或其他公益活动，增加孩子的见识，拓展孩子的视野。

回答于 2019-09-11 08:43:50

看个人的理解，我的孩子是会上的

回答于 2019-09-11 08:43:50

有没有必要让孩子上幼小衔接？如何给孩子选择幼小衔接机构？不让孩子上幼小衔接到了小学跟不上学习进度怎么办？针对这一系列问题，我把我个人的经验总结了一下。

孩子从出生开始，我就告诉自己，一定不会让孩子六岁之前在各种培训班里度过童年，到孩子三岁开始上幼儿园的时候，也是响应教育部门政策，严禁幼儿园提前教授小学内容，再加上每天忙着事业，对于孩子的学习从来没有问过，印象中孩子从来没有写过作业，到5岁的时候，上了两年幼儿园了，发现孩子连最基本的数字都不认识，我并没有觉得特别担心，让我感触最大的是，孩子5岁半去年暑假的时候，身边很多朋友开始反应说小孩太调皮捣蛋了，我停下工作特意全天候陪伴孩子观察孩子一周的时间，确实发现孩子很多行为习惯连我这个当妈妈的都很难接受，比如在小孩两三岁的时候看到喜欢的东西或者好吃的东西，小孩会自己拿着往嘴里放，可当看到孩子五六岁了，看到喜欢的东西，没经过同意就私自拿着突然觉得这种行为觉得特别讨厌。我开始焦虑起来，可是越焦虑越没有办法，从开始耐心的沟通（其实是无效沟通，孩子根本听不懂）到大声吼孩子，甚至还会揍孩子，结果一点用途也没有，一想到孩子今年9月要上小学了，可孩子什么知识都不懂，让他认识数字，他压根不听，6说成9，4说成7，让他写字，晚上睡觉做梦都哭着说不想读书，不想写字，注意力也无法集中，没有礼貌，无法无天，而身边很多朋友的小孩，比我家孩子小，四五岁已经认识很多字，简单算数各种技能都很好，让我担心我家孩子是不是弱智，我自己实在没有办法，抱着试一试的态度，在去年暑假给孩子报了一个幼小衔接的暑假班，学习了一个月花费三千多元，孩子几乎没有学进去任何知识，在衔接班里还经常打其他的小朋友，我更加焦虑，一开始焦虑又管不住孩子的时候又忍不住揍孩子，到去年9月份开学，我给孩子报了一年的幼小衔接班，也和学校幼儿教育方面的专家老师沟通了孩子和我自己一系列问题，老师说影响孩子的一切行为习惯都是父母的缩影以及成长环境，因为孩子5岁半以前都是请人带，缺失父母的陪伴，因此，孩子缺乏安全感个规则意识，很多无法无天的表现现在让人无法接受，但是现在开始去规范还来得及，如果到了青春期真的很难了，我也意识到因为自己的无知已经错失了孩子成长教育的黄金期，现在无论如何也不能再错过了，从去年9月，我开始把大部分精力放在教育孩子上，每天看网络上各大育儿专家视频和文章，购买了大量的育儿书籍，给自己报了儿童心理学，情商等课程，慢慢的学会和孩子有效沟通，站在孩子的立场去沟通，学着控制自己的情绪，慢慢的吼孩子的次数减少，到完成做到不打孩子，孩子在心里也慢慢接受我，虽然在学校注意力还是无法集中，不听课，但是慢慢的会听我的，我开始在生活中去观察孩子，孩子不认识数字，我就陪伴孩子一起去买菜，把钱交给孩子管理，让孩子付款，回来再和孩子玩数字游戏，很快，孩子0到100都非常熟悉，顺着倒着都会数，慢慢的我再和孩子玩买卖东西的游戏，让孩子当小老板学习简单的10以内的加减运算，我发现在陪伴孩子玩游戏中去学习，孩子非常开心，而且一下就学会了，我开始学习和尝试各种游戏，在课堂上孩子坐不住没有学习的知识，我在家里全部通过游戏的方法陪孩子玩，快乐拼音，唱歌识字，古诗词朗诵等等，慢慢的孩子主动要求玩游戏，这时候我要求孩子如果能安静坐五分钟，认真写好5个字我就陪孩子玩一个数字游戏，每天都坚持，孩子不喜欢吃的东西就丢掉，很多行为习惯都很糟糕，我也不再责怪打骂孩子，而是耐心的教育孩子，邀请孩子和我一起参与购买食物，制作食物的整个过程，孩子也非常有兴趣，当孩子再次浪费的时候，我就会告诉孩子，回忆制作食物的美丽过程以及食物的营养价值，慢慢的孩子不再浪费。孩子没有团队意识，以自己为中心，我开始带孩子参加游泳，打篮球，跑步等体育运动项目，一点一滴的去规范孩子的行为习惯。

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