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为什么感觉一年级的文化课难度加深了？
加减法,教材,难度为什么感觉一年级的文化课难度加深了？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 记得8岁上学的我们一年级就学十以内加减法吧！现在一年级孩子就学100以内加减法！背诵诗歌也比当年难度大。背诵量大？这个问题属于个案？还是中国普遍学校一年级的问题呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题不是个案。现在一年级的课程难度的确加深了。
我记得我在1986年开始上一年级时，语文开始时只学习汉语拼音aoeiu..等内容，可以说难度非常低。而且数学也是难度不大。主要的原因我认为，那时一年级的学习起点是按照学生在上一年级前没有学习设定的。的确在那个时候，在上一年级前很多学生没有上过幼儿园。这就决定了一年级的起点必须从零开始。在学生接收了基础的知识后才开始加深难度。数学也是如此。
而现在，几乎所有的学生在上一年级前都上过幼儿园。而幼儿园大班一般都学完了汉语拼音和20以内的加减法。这就决定了学生在一年级的学习起点就高很多。当然，一年级上册也会从新学习汉语拼音和20以内的加减法。但是几乎所有的孩子都已经学习过了汉语拼音和20以内的加减法，学生在一年级上册学习起来，一般不会感觉到难学。因此，一年级的学习起点要高于过去。
社会在变，学生的学习内容也随着社会发展而发展。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先说明并不是加深了，而是改革了，随着祖国的改大，中国悠久的文化历史要重新重视起来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
时代在变，教育理念也在变。版本也不段的升级，电子产品都日新月异了，何况教育理念呢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
“减负”喊了很多年，但一直没减下来。课本上的内容都简单的，难的教学内容都是学校为了提高升学率和竞赛成绩额外要求的，越热门的学校，学习任务越重。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀！
首先这个问题不是个案，人类在发展，社会在进步，教育理念也在跟着进步。随着社会的发展，新东西、新理念以及新科技会越来越多，现在的孩子的教育理念和教育方法与您当时的教育理念相差了十几年甚至几十年，所以以自己当时的教育理念来看现在孩子的教育，肯定会有文化课难度加深的感觉。
在以前的年代，比如说我小时候，都是没有幼儿班的，而现在的孩子基本都是有幼儿班上的，在幼儿班期间孩子们就已经开始学习十以内的加减法以及拼音和字母了，并且诗词孩子们都会背诵好几首。随着我国教育水平的不断提高，孩子们普遍都有幼儿园上，所以，幼儿园的东西不会再放到一年去学了。而在以前，幼儿教育并没有这么普遍的时候，一年级学的东西与现在相比肯定简单，因此，您会有一年级难度加深的感觉，其实，还是因为教育水平更高了，幼儿班能学到的东西就不会放到一年级了，相应的一年级肯定要加入新东西。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请！
小学一年级文化课难度加深了不是个案，是普遍现象。
一、社会在进步，教育理念在不断更新，知识体系也在不断更新，近100年的科技的迅猛发展是以往5000年所不能及的。
在信息技术迅猛发展的今天，人类的知识信息总量呈几何级数激增，世界进入一个知识的时代。人才是发展知识经济的根本所在。
知识经济的核心是科技，基础是教育，关键是人才。在未来的世界，谁垄断和拥有人才，谁就拥有了对未来的制胜权。社会变革的需求导致知识的广度和深度都在加强。
二、全国统一使用部编教材，部编教材的再次回归，是教材改革进程中螺旋式上升的又一个新的至高点。部级统编集十多年中国教育课程改革的精髓，着力落实学科核心素养。
三、以语文教材为例，“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
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