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咱当老师的,究竟该不该给学生讲一些高考不考的东西呢?
学生,知识,老师咱当老师的,究竟该不该给学生讲一些高考不考的东西呢?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我的观点是老师应该教除了高考应试以外的社会性知识。
古语有言:一日之师,终生为父。说的就是这个道理。师者,传道受业解惑,说的就是这个道理。针对学生的应试考试,身为老师肯定是要教的,并且要放在首位。那么除了高考要学的教给学生之外别的就不教了吗,非也。
记得我在参加教师资格证面试的时候,我的课题是:“如何教孩子认识千米这个长度单位”,在孩子懂得“千米”概念的时候,我又教了孩子什么是公里,什么是公分这个概念。1千米=1公里,1厘米=1公分。但是面试老师还特意问我这个书本上没有的知识,你是必须要教给学生还是选择性的教给学生,我回答是必须要教的,因为现在生活中用到最多的还是这两个土单位,因为新课本改革,现在的教科书上已经没有这两个概念了。那么身为老师在教学生知识的时候,这个常识性问题肯定也要教给学生的,这只是很简单的一个例子。这也是我一直倡导的教育学生的方式。
因此,在教学生学习知识之余,在生活中老师应引导学生勇于担当;在家里要引导学生懂得孝敬父母;在社会上要引导学生懂得感恩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀!
高考范围内或外的知识都应该教与学,而只存在轻与重的关系。因为科学知识具有系统性和联续性,并不是孤立的,而是上下左右相联系的统一体,某些方面是基础、是连接点或者过渡性的桥梁和纽带,如果忽略某个方面,会出现断档断层,影响更深层次的课题研究和深化理解。高中阶段的课程设置,有相当一部分是大学课程的前凑,只不过大学比高中更系统更完善,而且对大学学习有直接的关系和影响,因此,不在高考重点范围内的知识也必须教和学,再说,高中阶段学习的课程,不一定都是涉及高考内容方面,高中学习不仅仅只是为高考而学习,高考也是对高中知识学习掌握程度的一个检验,纯粹为了高考而高考而学习,把系统性的文化知识相对单一起来,割列开来,断章取义,缩小知识面,读书不能完全以应付考试而学,应该是学习掌握真才实学,适应社会发展的真实本领为目的,知识是源于社会需要又回到社会实践的循环往复过程,也是可持续发展规律。
回答于 2019-09-11 08:43:50
应该教。但是要看学生的接受程度。接受能力强的详细教,不好的孩子,提一下就行,不用讲很详细
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请
我的观点是应该教
1、一直提倡素质教育,而且能影响人一生的东西,从来就不是什么考试重点。
2、老师不能每天只研究各种考试技巧、套路,让学生围绕这些套路来学习。这样对考试或许有帮助,但违背了教育的初衷。
3、真正的教育绝不仅仅教知识,还要给你发现美的眼睛、创造美的双手。只有这样的学生才是国家的希望,也只有这样的学生才能成为时代的主人。
欢迎评论留言!
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果可以拓宽学生的视野和知识面,可以讲!
回答于 2019-09-11 08:43:50
适当讲些就行了,抛砖引玉的效果还是不错的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
高考并不是生活的唯一,也不是学生人生的唯一呀。
首先,应试是必须的,在高考仍是大部分人成才的一条主要通道的背景下,教师如果不从应试的角度去组织教学,恐怕是不太合适的。其次,个人认为,应试也是一种素质和能力,一直觉得素质教育本身就应该包含着应试的能力,毕竟,读书要考试这是最基本的东西,并且,学生在应试的过程中同样也得到意志品行的锻炼,应试并非一无是处。最后,这世上的知识有些是功用性的东西,譬如学一道题的解法,学一道菜的做法,都是可以立竿见影的,但是,也有很多的知识看起来似乎没有什么用处,譬如审美、情趣一类的,这些短期肯定看不出什么来,不过,无用之用方为大用。
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