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自学成才、补课成才，补课真的能成才吗？
孩子,学生,自己的自学成才、补课成才，补课真的能成才吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
什么叫成才，你必须先把这个名词给定义了才好说。如果你把成才定义成必须成为马云任正非才算，那我就直接闭嘴了。
我理解的成才就是高中考上985、211大学。如果是这个范畴，那么补课几乎是必须的。因为手指有长短，每个人的各科学业都不一样，或多或少的都有偏科现象，那么考大学首先是总分要过线，因此就不能有明显的短板。而正常授课教师不可能就每个人的问题单独讲解，而是要考虑到大家，因此他的讲课是按照固定的规矩在做，所以我们就需要单独针对自己独特的弱点进行补课。
补课可以分成几种，一是自我补课，就是自己根据自己的弱点进行强化补习，这种人基本都是学霸。二是请代课老师帮助补课，如果有偿的现在好像违规了，其实这是最好的补习方式，因为你的授课教师对你的情况基本清楚，指导起来事倍功半，不知道为啥国家还不允许，家长也不愿意，甚是疑惑。第三就是去补课机构上课，这是最不好的方法，事半功倍，花钱还多，但是好像这是唯一的途径，莫名其妙。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大部分补课是家长花钱买安然，怕孩子惹事！
回答于 2019-09-11 08:43:50
成才的基本要求就是要有成才的愿望。自学也好，补课也好，只是获取知识的渠道。不管是怎么学，如果人本身厌学，没有上进心，就是请一对一辅导也是白花钱。自学对学生自律的要求更高点，但优秀的学生往往靠的是自学，而不是补课，强烈的求知欲，坚定的执行力决定了一切。
回答于 2019-09-11 08:43:50
自学能成才么
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。首先这个问题应该是想说自学和补课在高考的的背景下的作用与优劣。中国目前的义务教育和高中教育是一种标准化的教育，即对所有学生进行同样的课程设置，不因学生的特征进行区分。而中考高考本质上是进行筛选，将能力相近的学生放到一起进行教育。也就是说你周围的人和你的能力人相近的，这种情况下想要脱颖而出，自己多下功夫是一方面，大部分的人仍然需要老师进行指导，起到作用也比较好。自学需要正确的学习方法和坚定的毅力，大部分学生很难做到，而且在过程中遇到困难也很难解决，沟通不好容易造成厌学情绪。而有老师指导无论是在问题上还是心理上都对学生有很大帮助。这也是为什么现在补课热的原因
回答于 2019-09-11 08:43:50
题主所提问题，现在看来，自学成才，自古是有恒心和强烈的目标，且有严苛的自律行为的极少数人才可做到。否则，现在学校都不用办了，人人自学成才了。
至于补课成才，那也不是全能成才。有成才的，也有一般的，甚至倒退的。因为任何时候都不是付出就有收获，况且还有许多人虽然补课了，并没有真正付出，包括补课的学生与给人补课的老师。
一，首先，明确肯定，补课是有收获的，而且也能成才。
以我以前的一个学生经历，即可说明。
前几年有一个高三学生，学音乐的。很有天赋，家里也十分支持。不惜重金，带领孩子去重点高校找教授辅导，孩子也争气。教授还专门带孩子去参加了几次音乐汇报演出。结果，当年高考，孩子专业课，是报该校的所有学生中，专业课第一。遗憾的是，该生及家长只重视专业课，耽误了过多的文化课，结果文化课没上线。
为了既定的目标，家长与孩子开始了高四的苦战。这一年，家长既重视专业课，又抓文化课。找文化课老师，给孩子制定了各科目标，认真抓相关得分点。学生因目标明确，学习也下功夫。结果，第二年，如愿以偿的进入了自己心意的大学。这就是补课成功的一个典型。
二，更多的是补课效果一般。
这首先要看学生，老师，思想是否一致，或高度协调。经常出现的情况是，学生目标不强烈，学习动力不足。学生内在因素没发挥出来，全靠老师带，甚至不能主动完成相关作业，效果当然不怎么样了。
三，没啥效果，甚至副作用。
在家长就是盲目跟风报班，不顾孩子是否需要。还有，给孩子找保姆。不求学多少，只要孩子不乱跑就行。
当然，另外一些原因就是补课老师的水平了。误人子弟的老师也是有的。这样的补课还是不补的好。
所以，现在学生补课，一定要看具体情况。首先学生想学，而且能有努力的具体行动。其次，要选有一定水平的老师，对所教内容了如指掌，有一定的教学方法。
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