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五年级阅读理解怎么抓？
文章,阅读理解,文中五年级阅读理解怎么抓？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
4、取主舍次法 无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。 在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。 归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。 “去旁枝，抓主干”。
5、提问整理法 在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。 这种归纳段意的方法常提出的问题有： “谁？干什么？”或“谁？怎么样？” 如何把握文章的中心？
我们先要明确什么是中心：是作者的写作目的，作者在文中想要抒发的思想感情。
内容和中心不要混淆。内容是文章写了什么？（事件、描写了什么景色、说明了什么事物.....)而中心：是作者通过描写这些（人物、景色、事物）想要表达什么感情？达到什么目的。
理解文章的中心是最难的一类题目。题型变化多样，我们只要掌握了理解中心的方法，那么问题就迎刃而解了。
整体阅读 首先让孩子整体阅读后进行分类：这篇文章是什么类型的？
小学阶段文章的类型有以下几种：记叙文：（写人的、记事的、写景的、状物的）、说明文
我们一定要明确：写人的文章，中心是赞美人物的品质（或者批评人物的不良行为）；
记事的文章：主要是想告诉读者一个道理启示；
写景的文章：大多数是游记，主要是赞美景色，表达了作者对美景的热爱之情。
状物的文章我们上次也说过了：状是描述的意思，“物”若是实物，那么肯定表达的是作者对这个实物的喜爱之情；若是作者借物喻人的话，那肯定是赞美人物的某个品质。这类文章肯定运用了托物言志，要联系文章的写作手法去分析中心。
最后是说明性质的文章。中心是：说明对象的特征。
以上是从文章的类型上去分析文章的中心。
另外我们还可以从文章的首尾句、标题等关键语句去寻找文章的中心。
这需要孩子能判断出哪些是重点语句，在阅读的时候可以先圈画出来。
当堂检测：
我见到了邓爷爷
二月十六日，是我最难忘的日子，因为我要为邓爷爷作电子计算机表演。我冒着春寒，快步来到了工业展览馆，想到马上就要见到邓爷爷，紧张和激动使我的心“冬冬”地跳个不停。
邓爷爷来啦！他带着（慈爱慈善慈祥）的微笑，向我这里走来。我连忙敬了个队礼说：“邓爷爷，您好！给您拜个晚年，祝您身体好！”邓爷爷高兴地连连点头，并和我亲切地握手。邓爷爷和蔼可亲的样子使我紧张的心情平静下来。我（沉稳沉静沉着）地操纵计算机，顺利地打出各种变化的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演后邓爷爷还亲切地问了我的年龄当我回答十一岁时邓爷爷（赞美赞许赞扬）地再一次和我握手并对身边的领导说计算机的普及要从娃娃做起。
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，好像格外的蓝；太阳，仿佛更加灿烂。邓爷爷的鼓励，像和煦的春风，驱散了早春的寒意，我感到无比的温暖、幸福和自豪。
我永远忘不了这（珍贵宝贵可贵）的会见，忘不了肩上担负的责任。
1．给短文第三自然段打上标点符号。
2．留下短文括号里最恰当的词语，把两个不恰当的词语划掉。
3．用“‖”线将文章分为三段，然后写出段意。
4．本文通过记叙“我”____________________，颂扬了邓爷爷______________________________ 5．听了邓爷爷说的“计算机的普及要从娃娃做起”，你有什么感受？
6．下列句子哪是比喻句，用“√”在括号内标记。
①天，好像格外的蓝。（）
②太阳，仿佛更加灿烂。（）
③邓爷爷的鼓励，像和煦的春风。（）
④紧张和激动使我的心“冬冬”地跳个不停。（）
阅读二
我的语文老师
我们的语文陈老师知识渊博教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师今天显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了。我想陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信。我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们这才恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“我不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”
又是一堂作文课。平时一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把把陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口，哪知陈老师关上门，转过身来笑咪咪地说：“同学们，大家不要紧张，现在要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，谁也答不上来。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他的穿着打扮。陈老师说：“这就叫仔细观察。”
陈老师就是这样指导我们学习作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
1．根据短文内容填空。
短文主要写了陈老师教我们作文要________两件事，他上课的特点是___________________ 2．从文中找出下列词语的反义词。
嘻皮笑脸（ ）七嘴八舌（ ）
3．“我想：陈老师准又在开玩笑了。”“我”以为陈老师说的哪一句话在开玩笑？（在文中用“_______________”画出来）陈老师这样说的原因是什么？（在文中用“~~~~~~”画出来）
4．为短文分段（在文中用“‖”标出），是用_______________方法分的。
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