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女儿两岁半，是9月份入园好还是年过后插班进春季班好呢？
孩子,幼儿园,家长女儿两岁半，是9月份入园好还是年过后插班进春季班好呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请
我的经验是 在等等。
我家大宝是六月生的，上学时正好三岁，当时一块入园的都是比他大的小朋友，大宝刚开始适应挺快 也喜欢上学，几个月后就不行了，比他大的小朋友接受能力强，适应性强，我家大宝快就变得有点不太合群了。
能不能入园得看几点：
1、要看孩子的独立情况。
是否已经可以独立穿衣、吃饭、上厕所，
很多家长因为没有时间看孩子，都会尽早地把孩子送到幼儿园，而事实是，当孩子还没有养成这些独立做事的习惯，去幼儿园会比较吃力。
2、要看孩子的群体适应能力。
有些家长觉得内向的孩子一定适应力差，外向的孩子适应力就强，其实并不是。孩子的适应力要看孩子在群体中的状态，是自然融入，还是明显表现出了焦躁不安。如果您的孩子在大环境中能很快适应，9月份也没有问题。
3、要看孩子的作息时间和身体状况
在入园前，孩子的作息一定要尽快调整到幼儿园的规定作息，如果和幼儿园时间相反，孩子会比较难适应。还有平时孩子的身体情况如何，如果是抵抗力偏弱的孩子，建议还是春季插班，因为进入9月份，季节交替，很多宝宝会有身体不适的情况发生，在群体中又会导致交叉感染，孩子可能会生病。
所以，还得根据自身情况而定，不能一味的强求。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在市面上早教班越来越多，好多都打着孩子启蒙教育要早等各种各样的名号，反正说白了就是要赚钱，所以我对这种早教或者说早早上幼儿园持反对意见的，没有任何实质性意义。80后的这一代哪一个不是散养长大的，我看我们的三观，包括教育也没见差到哪里去。
为什么国家规定孩子到了一定年龄才入学，包括现在孩子上幼儿园，都不允许教这个教那个，就是让孩子玩，至少公办幼儿园是这样的。就是应为孩子还小一方面需要大人们尤其是亲妈亲爸亲子教育不仅仅给孩子带来安全感，更重要的在亲子教育中孩子的参与感加强，跟爸爸在一起的时候他的胆子可能很自然的就会加强，举个例子，如果孩子摔倒，老人们、妈妈都会第一时间赶紧抱起来，要是哭了，更是不遗余力的哄来哄去，更有甚者买好吃的哄孩子，但是如果要是换成爸爸，绝大多数都会让孩子自己起来，当然不排除一些不靠谱的爸爸比如太懒不想扶孩子或者玩手机压根就么注意孩子摔倒，孩子自己起来。但是不管是啥样的爸爸总之结果就是孩子不会去哭闹或者久而久之从哭闹慢慢变成自己摔倒自己起来，从而慢慢锻炼了孩子的坚毅的性格。而在妈妈的角色扮演中总是细腻的良母，这又给孩子成长过程中让孩子也慢慢学会细心、关爱的良好习惯，等到了孩子入学，那么孩子自然就不会出现那么多的问题。当然刚开始孩子不管在家受到怎样的教育，孩子入学后肯定有很多不适应，你让大人们换个环境，还有很多人不适应呢更别说娃了。所以希望宝妈宝爸们在孩子的成长过程中积极参与进来，给孩子一个美好的童年，让孩子有一个正确的三观比啥都强，工作是干不完的，钱也是挣不完的，不要老拿多挣钱养家养孩子当作借口，虽然现实是这样没钱不行，但孩子小时后的教育更重要，一但孩子孩子的不良习惯没有改掉，或者在孩子的成长中没有及时发现问题，到时候挣再多钱，也没啥用，就等着后悔吧
回答于 2019-09-11 08:43:50
根据情况，9月可以上幼儿园
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是一个关于孩子入园的问题。
一般来说孩子是在三岁左右的这个年龄段入园，早一点的话，可能两岁就入园了，那么晚也不建议晚过三岁半这个年龄。那么如何判断一个孩子是否可以进入幼儿园生活了呢？
第一点当然是这位家长问题当中所提到的，具备一定的自理能力，可以自己吃饭、自己上厕所、自己穿脱衣服或者鞋子，因为具备了自理能力的孩子才能够在集体生活当中照顾好自己。
第二点就是孩子要具备一定的语言表达能力，因为老师没有父母了解孩子，很多孩子在家可以说张张口不用说话，父母就知道孩子想要什么，但是到了幼儿园就不一样了，在幼儿园里，老师并不了解孩子，双方也需要很多时间去磨合。
因此就要求孩子具备一些语言表达能力，基础的要求是能够表达清楚自己的需求，那么显然从家长的提问当中来看孩子的这两点都满足了。还有一点比较容易被家长所忽略的事是，当孩子开始进入到人际交往期，表现出与同龄孩子交往玩耍的意愿的时候也可以考虑让孩子入园了。一般两岁往后的孩子都会逐渐的希望与同龄的小朋友或者是与比自己大的小朋友交往和玩耍，这个时候家庭的活动已经没有办法满足孩子的需求了，孩子希望能够进入到集体当中，希望能够在小区里，在社区里与更多同龄的孩子一起玩耍，这个时候就是孩子所表现出来的人际交往的需求和意愿，但是人际交往与其他能力一样，也都是需要学习的。
这点很多家长可能没有想过，人与人的人际交往能力并非与生俱来的，而是在与人沟通接触的关系当中逐渐习得的。孩子人际交往能力的学习方法一般来说有以下两种。
第一种就是模仿，孩子会模仿大人与别人沟通的方式或者孩子会观察其他小朋友与别人接触的方式，通过模仿习得一些人际交往的技巧。第二种就是在自己与人际交往的过程当中切身的体会，慢慢的感受学习到的。这两种方法是孩子取得人际交往能力最主要的两个方法。但是每一个孩子在习得人际交往的这个过程当中都会出现不同的问题，因为没有人天生会交朋友。
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