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小学生质疑“羿射九日”，你认为“蹚”改为什么词合适？

小学生,教材,他的小学生质疑“羿射九日”，你认为“蹚”改为什么词合适？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

小学生质疑“羿射九日”，你认为“蹚”改为什么词合适？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

答案不重要！一小学生课堂上提出语文课本有错误，关键是老师该怎么做。


这一课堂小插曲被披露后引发了网友们热议。

有人认为现在教材确实粗制滥造，怎么能犯这么低级的错误呢？有的认为这个小学生有点哗众取宠，教材没有错。但大家对小学生的行为还是比较宽容，对他的怀疑精神持肯定态度。

我对网友们的意见不感兴趣，我想知道的是当这个小学生提出这个质疑后，他的语文老师怎么处理这个问题。

如果语文老师说：课文怎么会错呢？别瞎想好好读书。 ——那么这个本来很有怀疑精神，可能富有创造力的小学生很可能从此就人云亦云了。

如果语文老师说：嗯，非常棒！你的想法是正确的。 ——那么这个小学生很可能以后不管怎样的情景，总是怀疑一切。

如果他的语文老师这样做，和大部分网友的想法如出一辙。其实这两种做法我觉得都不妥当，都不是最佳做法。

我们知道，教材课本是国家制定的教学上的标本，理论上不应该有差错，实际上无法避免差错。近几年不断爆出的教材课本错误，应该引起教材课本编写者的重视。

既然教材错误在所难免，那么我们该如何对待教材错误？一味指责教材不好没什么益处。

作为教师不仅要教教材，更要利用教材教。

如果我这个班级的语文老师，我不会急于下结论，回答他的质疑是对还是错，我会这么做。

我在表扬他具有质疑精神的同时，意识到这是一个很好的教学契机。

我会让他在课堂上公开自己的问题，然后让全班同学一起思考这个问题。 让孩子们自己动手查阅这个“趟”字的含义，根据这个字的含义判断用在课文中合不合适。

——这一教学环节就是教学生在语言环境中理解字义，比单纯地背词语解释好多了。根据字义，还可以引导学生想象弈是如何趟河的情景。

好，此时，我会让学生进一步理解课文，课文为什么要这样写？

哦，原来是为了突出天气的干旱，突出弈赶路的艰辛，突出弈意志的坚决，突出弈为了大家忘我的精神等等；充分开发学生的思维。

——这样教学已经远远超出单纯辨析词语合不合适的范畴了。

最后，这个词语合不合适已经变得不重要了，明确的答案不需要谁告诉他了。

教师教学要有这么一个意识：提出一个问题比解决一个问题更重要，答案是最不重要的。

各位，不知你们的看法如何？ 欢迎交流

回答于 2019-09-11 08:43:50

这不是改个字是否合适的原因！而是语境前后矛盾！原文：福州8岁的二年级男孩小冯发现，语文课文《羿射九日》中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。因此他质疑道：“既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？” 所以，你改“跨”“越”等，后面还是“大河”！ 大河必然有水！总不至于至于改成九十九条大沟！故为了突出后羿不怕艰难险阻，编出蹚过九十九条大河的情节反而弄巧成拙了！

回答于 2019-09-11 08:43:50

在我读高中的时候，语文课是连着两节一起上的。上完一节课的课后，有一个同学上去跟老师说，课本里出现了一处错误。

在第2节上课的时候，我的语文老师大大的夸奖了，他说如果自己是大学招生老师就给这个同学加20分。

这件事情当时我的心灵产生了很大的震撼。在我们的传统教育中，所有的老师都会叫我们去死记硬背答案。从来没有一个老师告诉我们可以指出课本里的错误，还可以得到表扬。

语文老师还会让我们写周记，每个每一周都会点评。因为碰到这么一个好的语文老师，高考语文成绩特别的好，在当年我们那个市里面是单科得到第1名。

为重要的事，在无形中让我得知了批判性思维。在我日后的生活中，碰到了很多事情，我都会深入的思考一下，而不是直接去找标准答案。

这位福建的小学生能质疑书本的答案是一种特别可贵的品质。希望我们的学校、家庭、社会能给这种精神更多的保护。

至于用哪一个字更合适？ 完全可以由老师在课堂上给大家更多的启发，同学们自己来填写。