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为什么我努力了，可还是考不好？
努力,自己的,学习方法为什么我努力了，可还是考不好？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
为什么会有这样的结果，因为他不懂健身，不懂肌肉的生长需要什么，肌肉休息期。没有系统的方法，才会导致这个结果！
为什么我会给你举这个例子呢？其实健身和学习他们的道理都一样，拿数学来说，你自己在心里问一下自己，每个概念公式你还记得吗？每个公式来龙去脉，你还知道吗？这些公式概念能做什么用？
我们做题是为了考察我们对知识点是否正确理解，若果题做错了，就是曲解公式、概念了，同时做题也是了解公式、概念的多种用法！
题型千变万化，万变不离其宗，掌握问题的本质，轻松解题！
三点学习方法供你参考：
1、深入知识点之间的联系；比如方程系统：把学过的方程知识都置于系统中，了解他们之间的关系；
2、变繁为简，新知识用学过的知识去理解；
3、学会总结：总结知识点的用法，总结一类题的解题方法！
通本数学 专注数学学习方法
如果你有学习方法问题，随时交流，希望早日摆脱学习困扰！
回答于 2019-09-11 08:43:50
第一感觉努力，但是没有真正努力。二方法不对，突破难点的方法不对，对付难点的决心不够。三学习方法不对，四没有坚持到底的恒心。五没有找准自己的问题，只要找准问题所在，加以改正，针对性突破。就有长进！
回答于 2019-09-11 08:43:50
在儒家，学习可以分成四个阶段。分别是，格物，致知，诚意，正心四个阶段。又以大学做为最后的落足点。
格物，是学习的第一个阶段。模拟以震。
在这个阶段，不要随意扩大学习知识的应用范围。
道德经中，这样描述，五色令目盲，五味令口爽。故为腹不为目，去彼取此也。
总有极少数几个同学会问：物理学，为什么只研究物体的运动规律，复杂的问题为什么不研究？
更多一些的问，为什么要这样建立模型，不可以多考虑一些吗？
这些人很少，几年难得遇上一个。
针对具体的学科，有不同的学习方法，不同的章节，有不同学习方法。但是，最好的方法找到它们的共性。
道德经中这样讲，持而盈之，不如其已。
你需要找到压住孙猴子的五指山。
物理学的平衡，力学，动力学，运动学四个可以连到一起。由平衡，找到必然有一个对应的力，由力学表达出这个力，由动力学公式找出其加速度，由加速度通过运动学描述出来物体的运动状态。
这样，知识就像是一条路，从A到B是有次序的。
而你就守在一个院子里，门外就是这一条路。你要处理，面对的是这条路。院子里的东西都是你家的，不需要你管。
你需要做到，就是处理好自己家的事情。不要把自己家的私事，和门外的公事混为一谈。
实际上，学习就是修行。你的院子犹如是一个牢房，关满了错误的理解，错误的解题方法，各种自以为是，还有个人的不正确的情绪，思想，立场，习惯。这里面的随从越少，扯你后腿的东西就少，学习就很轻松。
你看着你的老师不顺眼，烦的要命，心慌的不行不行的，有种想呕吐的感觉，学习好这门课程才叫怪。
你对你的父母，或者生活上的事情不满，一心想让自己的父母难过，有时是想通过学习成绩不好引起父母的关爱，能学习成绩根本就是一个奇迹。
每一门学科，因为问题必然要规定自己的原则。这是从头至尾必须坚持的。比如力学，规定力的三要素。说明一个力，必须要有这三个参数，少一个都不行。
对于学习好的同学，简单，不就是三要素吗。他们在心里承认了，照着做就是。
对于学习不好的同学，心里或者不承认，或者不在意，或者马虎，甚至幻想着寻找更好的方法，总是学不会。
在这一点上，学不会停止。几乎是很多同学的通病。其实，在这里学习挺简单，原理，定义，公式，理解之后，背下来就行了。书上写的是什么就是什么。
这时候，就需要你给自己立下规矩，事情就是这个样子，这就是规矩。不要再去寻找其他方法了。
这样，就不要怪罪学习好的同学，瞟一眼，就会了。而自己辛辛苦苦大半年，最后成绩垫了底。
每一门学科都有自己的推导方式。肯定是不完美的，而且还有“相当于”
的概念。两者共同完成了推导的过程。
这个过程需要你明白。但是，不要打破沙锅问到底，问，为什么要这样推导，换一种方式不可以吗？
这个问题非常不容易回答，回答清楚有时可能需要另外一本书，或者告诉你这是实践的结果。
这时候，对于自己只要运用就是了。不要问为什么。
每一门学科都有它的立足之地，它有自己的相互联系。大部分情况下，它们是可以相互推导出来的。
你必须做一个司令员，明白自己的阵地，各个小阵地有什么作用，和其他阵地如何联系，应该怎样相互支援。
这样考试的时候，一时忘记了某个公式，就可以很快的推导出来。
而且，自己的知识是体系的，学习，复习就有了针对性。有目标的学习，效率可以非常的高。
最后，知识点，小结论，要做到确定，肯定，一定，绝对不含糊。牢记在心。
至此，学习的第一阶段就进行了一半。
一般的，可以拿一个不错的分数糊弄家长和老师了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
第一，量变与质变的关系。
第二，方法的正确与否？
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