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如何让教学更具吸引力？

学生,吸引力,课堂如何让教学更具吸引力？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

如何让教学更具吸引力？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

做一个有趣的人

有一个有生活激情的人

做一个有技巧的老师

回答于 2019-09-11 08:43:50

让自己的教学更具有吸引力可以说是所有老师共同追求的目标。我结合自己的经验谈谈这个问题。

1.知识渊博的老师的教学吸引力更强。虽然数学很枯燥，但如果能够给它适当的加上其它元素它也会变的有血有肉，不再那么空洞。如讲正四面体时，我以甲烷（cH4）为例，甲烷是正四面体结构,四个键的键长相同键角相等.H—C—H 键角：109°28′ ，学生在化学课学过，但我让学生在正四面体中计算这个角的余弦值并通过查表验证，通过计算果然是109°28′，学生生们兴奋不已，既学会了正四面体的有关知识又把它与化学融汇贯通，学以致用。数学历来注重文化素养的渗透，在讲 下面这道题时:

我将《周易》中，长横表示阳爻，两个短横表示阴爻.取阳爻和阴爻三次便合成一卦，这便是《周易》中所说“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的知识介绍给学生，并告诉他们这其实就是我们学过的排列组合，有放回地取阳爻和阴爻一次有2种不同的情况，有放回地取阳爻和阴爻三次，就有八种情况.所谓的“算卦”，就是两个八卦的叠合，即共有放回地取阳爻和阴爻六次，得到六爻，然后对应不同的解析讲到这时就连平时爱睡觉的几个学生也听得津津有味。

此外我还经常在学生的作业和试卷上批字来鼓励学生。如学生信心不足时我会批到:“勇敢的水手从不在搁浅的船旁叹息，Nothing is impossible if you will”；学生因家贫自卑时我批到“朝为农家子，夕登白玉堂。将相本无种，男儿当自强！”如此种种，学生越来越爱教作业，也越来越爱上我的课了。

2.巧妙引入，动画演示。在讲立体几何第一节课时，为了吸引学生我提出这样一个问题:“用6根相同的火柴最多可以搭成几个三角形？”学生们有的在画，有的在讨论，2个，3个争论不休。当我说出最多4个时（三棱锥）学生立刻被立体几何这门课吸引住了。在讲椭圆定义时，我和学生们在黑板上亲自做实验画椭圆，并不断改变绳长研究它的性质，并告诉他门木匠师傅也是这样画椭圆的。学生们通过实践一下就理解了。

3.了解学生，走进学生。“亲其师，信其道”，我们要和学生亦师亦友，了解他们的困难，询问他们掌握的情况，并及时做出调整，这样学生才喜欢上你的课。师生配合好了，学生学起来轻松，进步也大。

总之，如何让自己的教学更有吸引力是一门艺术，需在实践中不断摸索总结。




回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，我来回答一下这个问题。

让教学更具有吸引力的方法有以下三点：

1、有用

你讲的课是否对学生有用，有用是最好的吸引学生的方式。不要首先去想着好玩有趣。

看下面例子：

看这道题（看一眼问题就行）：

再看这道题（看一眼问题就行）：

再看这道题（看一眼问题就行）：

如果我跟你说，上面第一题是2009年辽宁高考高考第21题，第二题是2010年辽宁高考第21题，第三题是2011年辽宁高考第21题。

假设今年是2012年，你是今年高考的学生，我在给你看了这三道题后，我说“今天我们讲解一下含参函数讨论单调性的方法”。

这节课你会认真听吗？除非是心智不健全的学生，否则肯定用心听讲。

这就是第一条，有用。

2、有趣

第二条才是有趣。什么是有趣呢？通俗一点就是讲段子。

比如我之前在回答问题时曾经举国的例子，在讲函数求导公式时，我跟学生说“我上高中那个给女生写情书，上面写的是：我对你的爱如同以自然系数为底的指数函数，无论经历怎样的求导风雨，都永恒不变”

等等吧。

3、有效

这个才是最核心的点，只要保证自己点课，学生听完能题分，才是吸引学生最佳点方式。

一切手段都是虚的，让学生受益才是真多。

以上是我的答案，希望对你有帮助。

回答于 2019-09-11 08:43:50

有的时候工作就跟谈恋爱一样，刚开始的时候很有激情，也很有动力，所以从一开始就好好的做，但是很多事情一旦熟悉，或者说变得没有挑战之后就开始变得没有之前有斗志，当然也会有不管怎么样做都做不好的，那样就会让人意志消沉。 你这种属于是战胜之后的心理，既然在那里已经找不回激情，那么就去寻找，趁自己还年青，多多试着去挑战，去尝试，不满于现状，有的时候可以成为人们奋斗的一个重要因素。去寻找激情吧，接受更多的挑战。


回答于 2019-09-11 08:43:50

把故事融入到课堂，

把故事融入到要讲课程里面

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