您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
一二年级适合读什么课外书?
孩子,核心,年级一二年级适合读什么课外书?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
一二年级适合读什么课外书?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请回答,我是一名一线老师,也带孩子进行导读和阅读,旨在让学生们体验到阅读的乐趣,和书做朋友。我觉得为孩子选书首先要有个标准,什么标准哪?
为了孩子选书需要关注两个要点------孩子能读什么(与发展水平有关)和孩子应该读什么(与价值取向有关)。因此,为了伴随读者读书,简单可分为两种检索方式:分龄索引和主题目录。
分类索引,关键年龄,读关键的书。
阅读其实是不能严格按照年龄区分的,“某年级必读”的提法,也不够科学,但我们确实需要一个大致可循的发展顺序,将学校的教学节奏与孩子内在的心智发展规律对应起来。
分龄阅读,包括每个年级的阅读特点和阅读训练重点,让伴读者了解在不同阶段为孩子选书的基本原则。
书确实是好书,但是不适应孩子现在读,买书如山倒,看书如抽丝,你需要一个合理的阅读小计划。
建议伴读者先通览一下所有年龄段的阅读特点及建议,了解孩子阅读能力发展的一般规律,耐心引导,让孩子对阅读的感受始终是积极的。
此外不同年龄段的阅读确实有差异,但是这样的差异是渐渐变化的,相邻阶段有重叠,进阶阶段会反复。所以给孩子选书,不能只关注孩子目前所处的年级,还要瞻前顾后,将上下相邻年级的推荐、孩子的实际阅读感受也考虑进去。
了解到选书的原则:关于一二年级的图书推荐如下:
一年级
阅读核心提升能力:
读写认字启蒙,树立阅读观念,初尝学习乐趣
学生阅读特点:
刚入学一年之内的学生还停留在随意阅读的阶段,此时阅读的书目应当以规范学生的活动,提高集体意识为主,阅读的重点可以在识字写字的基础上,侧重于意识到班集体的意义和自我评价能力的启发上。
1《青蛙和蟾蜍》:我和你一样,又不一样(p48)
核心解读:朋友关系的形成往往脱胎于长时间的相处和选择
2《三毛流浪记》:他是旧上海最真实的虚拟人物(p210)
核心解读:帮助孩子更好的了解现在的幸福生活来之不易
3《绿野仙踪》;朋友之间需要互补和共生(P70)
核心解读:如何引导孩子认识朋友之间的互补与共生
二年级
阅读核心能力提升:启发逻辑思维,学会信任他人,感受阅读之美。
学生阅读特点:此阶段的学生大脑处于快速发展的阶段,爱说爱动,但是注意力集中的时间只有二三十分钟,因此阅读不了连贯的长篇作品,与此同时,逻辑思维能力尚未完全形成,不太能理解抽象的概念,因此阅读的重点应该放在认知自我和外界的关系上,以图片阅读带动文字阅读的习惯养成为中高年级的阅读打下基础。
4《精灵鼠小弟》;当家里有个独特的孩子(p12)
核心解读:独特的孩子该如何融入家庭生活
5《神奇的收费亭》;坏习惯就像仙人掌,每次只扎一下,但其实满身都是刺(p165)
核心解读:养成良好的生活习惯,对孩子的一辈子都有益处
6《没头脑和不高兴》;同学,你把你的优点落在家里了(p160)
核心解读:如果爱发脾气,那可能是父母之间的关系有问题
回答于 2019-09-11 08:43:50
12年级的小朋友可以选择国内和国外的一些寓言故事给他们看,也可以选择一些启蒙教育,比如说简单的论语等书籍,当然都是儿童的配有拼音标注。当然,书的选择是很有讲究的,通常要选择有图画的文字少的有拼音标注的书籍,并且要薄一点,故事要短一点,这样方便他们阅读,文字辈有拼音的话,这个有助于他们进行陌生字的认识,同时也有助于他们巩固复习已经学会的拼音,而丰富的土豪和色彩则有助于提高小孩阅读的兴趣,由于小朋友他们的自制力相对于成年人比较差一点,所以专注力也不会很长,所以在选择短故事,有利于他们坚持把一个故事看完
回答于 2019-09-11 08:43:50
童话、寓言、历史,要有趣味性和故事性,篇幅不要超过300字,最好是有注音版。
回答于 2019-09-11 08:43:50
那么应该让小孩培养一个爱好 而不是死记硬背
发现小孩对什么有兴趣 去培养他
等长大后也会有一样技艺 自然比同龄人要有优势
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学二年级最好是带拼音的故事书或者作文书比较好点 初中二年级的话初中作文、练习题比较靠谱点 高中二年级还是仨字 练习题 大学二年级最好是看点关于自己专业课题的书籍 社会二年级看看做人。哈哈
上一篇:同治重宝存世量如何?
下一篇:返回列表
相关链接 |
||
网友回复(共有 0 条回复) |