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如何能有效制止乡镇中学领导，名利心驱逐下对学生实行超强度的学习理念？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

如何能有效制止乡镇中学领导，名利心驱逐下对学生实行超强度的学习理念？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

在应试教育的大背景下，学校领导重视学生学习，千方百计提高成绩的做法，具有一定的普遍性。名利心也好，责任心也罢，不管黑猫白猫，能捉到老鼠就是好猫。关键是如何捉，除了“一力降十会”的常规做法，是否可以“以巧破千斤”？

一、名利心还是责任心，其实不用太过计较，提升学习成绩确实非常重要

“名利心驱逐”是个不好衡量的标准，带有强烈的感情色彩，如果换成正面表述，那也可以看作责任心极强。
名利心也好，责任心也罢，其实并不重要，因为在以考试成绩作为衡量教学水平好坏的大背景下，学校不重视考试成绩显然是不现实的。不管黑猫白猫，能捉到老鼠就是好猫。同样，学习成绩提高了，也不会有太多的争议。

如果连学校追求考试成绩的努力也要否定的话，那就有些因噎废食了。起码在以考定胜负的大背景下，是无可厚非的。


二、“一力降十会”不如“以巧破千斤”，改善教学方法和手段更有现实意义

学习成绩的提高是一项系统工程，除了延长学习时间、提升学习强度这个“笨”方法以外，推行教学创新、改进教学方法，也是极其重要的因素。

虽然说时间就像海绵里的水，要挤总是会有的，但是人不是海绵，接受能力总会有一定的限度。靠延长绝对学习时间的暴力方法，虽有一定效果，但学习时间过长，也会滋生负面影响，比如学生接受能力会下降，注意力难免会不集中，降低学习效率，甚至引发学生厌学等。

笨方法不如巧招数。延长学习时间总会有限度，但改善教学方法则永无止境。在教学时长相差不大的情况下，其实更加重要的是教学方法的优劣。尤其作为乡镇中学，相对于城市中学来说，教学理念的更新、教学方法的改进，更具有重大的现实意义。

制止不是办法，疏导才是正途。既然提升学习成绩是必须要完成的任务，那么就把重点转移到更新教学理念、改进教学方法上来吧。采取更科学的方法，达到更好的教学效果。

学生可以埋头苦干，但学校还要眼睛向外，抬头看路。多学习和借鉴先进的教学方法，为我所用，这样更容易出效果，也更有潜力可挖。




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回答于 2019-09-11 08:43:50

这种说法，有一种不食人间烟火的味道，或者没事干的人，高举道德大旗，肆意鞭挞往死里干的人的味道。中学领导，为了学生成绩，实行超强度学习，就是为了名利心？你去衡水中学看看，恐怕你所说的超强学习不过是轻飘飘的玩意儿。

如果一个乡镇中学的领导，能有这样的名利心，倒是值得称道的，最起码是对当地教育负责的。我们怕的是，乡镇中学领导，人云亦云没有这种名利心，恐怕乡镇中学离倒闭也就不远了！

作为一名中学领导，既要执行上级的政策制度，又要给当地的民众满意的交代。而这两者，在当今的教育环境下，是极不统一的，很多时候是相互矛盾和相互抵触的。学校校长，就要在这样的矛盾中，找到一个比较合适的方式，既要不太违反政策，又要提高学生成绩，这样的方法并不是那么好找的，是需要大动一番心思的。

在这样的情况下，还有人在那里想遏制校长，说什么名利心！这样做，应该先问问当地有孩子上学的家长同不同意，是不是任你胡来，任你遏制。这样的行为，是在害人，是想毁掉人家孩子的前途！

笔者所在的地区的一所中学一位新上任的校长，因为上级是明确禁止补课的，所以，这位老兄也就不折不扣执行上级的决定，放假前明确告知家长学校不组织补课。结果，家长到学校要求校长写下保证书，如果中考不达到要求，滚蛋！

这还不纯粹是家长的意思，乡镇政府有关领导找校长谈话，内容基本上跟家长要求相同。这样的要求，谁也不敢保证。这位老兄才知道什么叫灵活变通，只好以社团活动形式组织补课。

是的，学校应该减轻学生负担，应该实行素质教育，但是，中考看的是成绩，家长看的是孩子能不能考上重点高中，别的每人听你废话。一所乡镇中学，能有多大力度还“超强教育理念”，还“名利心驱逐下”，不好意思，这样的名利心很宝贵，这是责任心，这是事业心，这是良心！

混着玩谁不会，那多轻松自在，还不会被斥为名利心，但是，那时候，摸摸胸口就少了一样东西：良心不在了！

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得这样的领导可能没有了吧。如果还存在这样的领导，我觉得那是自不量力。现在很多稍稍成绩好一点的或者家庭条件可以的，都转到城市里面的学校重点学校去就读了。所以一般的乡镇中学留下的可能就是成绩中等或中等以下的孩子比较多。当然也包含了很多那种习惯不好的，品性不端的孩子。所以很多时候不管你领导怎么施压，也不可能或者是很难赶上城市里面的学校教学水平。反而容易把老师推向体罚学生的边缘。

一般的情况下，这一类乡镇中学我估计是按照分快慢班的方式处理的，把一部分成绩好的分快班配备比较好的师资力量。然后习惯差的或者基础差的分在其他班上，主要是完成他们的九年义务教育达标。

所以我觉得作为一般乡镇中学的校长，第一，不要给老师施加压力，特别太大的压力。因为你的施压有可能让老师把这种压力传达到学生身上，而且面对那么多习惯不好的，成绩差的，更容易出现老师体罚学生的情况，一旦出现此类体罚情况，可能校长是难辞其咎的。所以我觉得重点在育人，其次谈成绩。

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