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小学生的年龄特征是什么？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生，虽然课堂回答问题积极，课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了一定的自觉性。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

Hi！我是一名90后教师，爱好广泛，喜欢结合经历去回答问题，欢迎点赞关注！

小学生的年龄断的特征主要分三个年龄阶段，其实是跟教学阶段的年龄分的一样的。

水平一是一到二年级，水平二是三到四年级，水平三是五六年级。

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一，二年级的小朋友最主要是他们的性格特征是比较天真单纯的，所以很多教学的方法都是用来哄或者夸奖比较多，所以只要让他们开心，他们开心就很愿意去学，然后他们的性格也是比较天真活泼的，所以有些学生比较活泼的话，也不要太去在意，这就是他们天生每个年龄断的本性吧。


他们对于事情的好坏的判断，并没有一个很清楚的了解，又有一些大人看起来很坏的行为，在他们眼里只不过就是玩玩而已。我举个例子有一个一年级的学生很喜欢动手，打人，他就是认为好玩，我问他为什么这样做，他就是说认为很好玩在跟别人玩，所以这时候如何去教育他是一个很关键的。



三四年级的小朋友属于那种，想叛逆但又害怕老师的那种心理。可能我说的不是太准确他们的字典里根本没有叛逆这种行为就是说他们开始有一些自己的想法，所以有些事情，他认为自己是对的就是对的，他们开始对事情的好坏有一定的了解，而且心里也比较成熟，很多东西他们看起来不懂，但是其实他们都很懂。

这个时候的小学生除了用夸奖的方法去教育他，还有适当地跟他开始讲一些道理，因为他已经形成自我自主的一种意识。



五六年级的小学生就是真正的开始要叛逆的阶段了，有时候你跟他讲道理，他听得明白，但是他却不愿意去做，所以你这个时候是非常非常非常需要耐心去跟他们解释教育。

特别是六年级的学生，他们已经开始要步入那种青少年青春期的阶段，所以很多时候想法往往会比较趋向于初中生，很喜欢去炫耀，显示自我的一种心理。


回答于 2019-09-11 08:43:50

小学生，在各个年级阶段都有不同的特点。各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。

1.一年级的小学生特征

这个年级的娃儿，对小学的学习生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；

2.二年级的小学生特征

可以说已经基本的适应小学的学习生活了，这些小家伙知道学校的一些规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范、不标准。

3.三年级的小学生特征

在这个时期的孩子，在生理与心理上都有了一定的变化，开始从被动学习向主动学习转变，虽然有一定的自己的想法与主见，但辨别是非的能力有限，社会经验也缺乏，遇到一些困难，自己还不能单独去解决，如果老师、家长引导的好，教育的好，他们的综合能力会得到大大提升的；

4.四年级学生的特征

这个年级的学生，正处于由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。不想与家长沟通自己的心事了 ，喜欢独立 ，喜欢被别人说成长大了 ，当然男生也越来越稳重了 ，女生也越来越收敛自己的行为了 ；

5.五年级学生的年龄特征

五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。

回答于 2019-09-11 08:43:50

在小学阶段学生的性格特点就是活泼，好动对于未知事物有着积极的探索欲望。但他们的感知力和思维能力都在发育阶段还不成熟，常常会提出一些异想天开的问题。注意力持续时间不是很长，容易被新鲜事物所吸引。但是小学阶段又分为三个阶段，用体育水平层次来划分水平一（一二年级）水平二（三四年级）水平三（五六年级）学生的心理和生理能力逐渐提高，逐渐完善。