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有多少父母在扼杀孩子表达自己思想的机会?
孩子,自己的,父母有多少父母在扼杀孩子表达自己思想的机会?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
有多少父母在扼杀孩子表达自己思想的机会?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀!
关于题主所提出的这个问题,实际上是一道考量家长的教育观念正确与否的问题。
父母是孩子的第一任老师,但现实中有太多的父母由于各种原因,在教育认知水平上参差不齐。父母若有正确的教育观念,就不大可能会出现扼杀孩子自由表达自己思想的机会;而缺乏正确教育观念的父母,往往习惯于以长辈的权威来扼杀孩子表达自己思想的机会,而这种家长所占的比例还不低。
没有哪个父母天生就拥有正确的教育观念,即使本身是从事教育的父母也是如此。这里面有一个秘诀就是善于学习,通过不断学习、不断提升,总结出一条适合自己孩子的教育之路。
有些父母并没有完全意识到:孩子首先是一个独立自主的个体。父母所有的教育都应该建立在与孩子人格平等的基础上才能进行,这样的教育才是走心的教育,这样的教育才是有温度的教育,这样的教育才能真正促进孩子发展。
孩子绝不是被动式接受知识的载体,而是需要培养独立自主能力的学习个体。时代呼唤创新教育,一个善于表达自己思想的孩子,在未来很容易拥有与众不同的看世界的角度和独特的思维方式等能力。
从孩子的教育落脚点来说,真正优秀的孩子不只是有优秀的学业成绩,更体现在有出色的人文素养、强烈的社会责任感、游刃有余的领导和组织能力等;真正优秀的孩子不仅能独善其身,更应有兼济天下的胸怀。若父母没有给孩子提供自由和充分表达思想的环境,孩子将丧失成为这方面人才的可能性,孩子的精彩而又美好的人生未来也就无从谈起,他(她)只不过是一个机械的应试工具而已。
父母的境界和格局决定孩子的未来,如果教育观念和教育方法错误,父母付出越多,则对孩子的成长越不利。一流的父母是孩子的榜样,他们不会对成长中的孩子横加干涉,而是善于因势利导,乐于和孩子共同学习、共同成长,允许孩子有表达自己思想的机会等。
要做好这一点并不难。在日常中,父母要创设一个民主自由的家庭氛围。比如就某个问题,鼓励孩子提出不同的观点,针对不同观点全家一起探讨,表达的观点是否正确并不重要,重要的是通过平等的交流探讨来达到激发孩子丰富想象力和创新意识等教育目的。
当然方法还有很多,这里只是抛砖引玉而已。欢迎大家在留言区发表意见!
希望我的回答对你能有所帮助
回答于 2019-09-11 08:43:50
有蛮多的家长可能有意无意地扼杀了孩子表达自我的机会,这对孩子的成长,是利大于弊的。
有些家长可能认为孩子尚未成年,缺乏生活学习经验,需要将自己的知识和经验传授给孩子。这固然是孩子成长教育过程中可贵的基础,只是不能忽略了孩子自己的感受和意愿。因为每个孩子自出生,便是一个独立而特殊的个体,也会逐渐形成自己对世界的独有的看法。我们不可以将我们的处事方式强加于孩子身上。我们在和孩子的相处中,应当积极引导孩子表达自我,抒发情感,努力激发孩子的想象力和创造力,以培养孩子自信独立的学习习惯和生活态度。我们应当理解即使孩子摔跤犯错,这也是成长必然需要历经的过程。我们应当以理解和尊重孩子为前提,帮助和引导孩子。
如果我们不给孩子表达自我的机会,凡事包办代替,强制执行,会养成孩子依赖、自卑的个性,成年后则缺乏融入社会的能力。
所以,成熟的我们这些大人们,要把孩子当成“大人”一般平等沟通交流,万不可扼杀孩子表达自我。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在日常中,确实有很多很多这个现象。经常是过后我们才想起来,孩子想说什么。后悔应该给他机会表达的
回答于 2019-09-11 08:43:50
有些父母亲用在孩子身上的时间太少,没有帮助孩子正确表达自己的思想,相反,倒是常常制止孩子:“坐在那儿,别说话!”“别打搅,我忙着呢!”也许还有这样的情况,看见孩子老是一个人在角落里玩,静悄悄的,什么也不问,父母会感到高兴。还会不会是因为父母亲没有创造谈话的机会,没有提出谈话的题目上,使孩子失去认识周围世界的条件?另外,可不可能有相反的情况,父母亲谈话的内容过于复杂,使得孩子的神经系统负担太重,或者对孩子看电视的问题考虑不周到,节目同孩子的年龄不适合?
会不会是父母亲曾经对孩子用词选句的可笑的错误表示欣赏,不进行纠正,结果孩子的言语发展就停滞不前了?要不就是唠唠叨叨,不厌其烦地纠正孩子谈话的错误,要孩子只用纯粹的文学语言,弄得孩子连说话,谈思想的愿望都没有了?
举一个例子。一个12岁的女孩子有一次去问邻居一个语法问题。那位妇女觉得奇怪,女孩为什么向外人请教,却不问自己教汉语课的父亲。女孩回答说:“爸爸会给我讲整整一课,他一讲就要发挥,我要花半个钟头,而且听腻味了就要打瞌睡!我宁肯出错也不去问他。”
分析孩子言语发展的时候,父母亲还必须仔细对待下列问题:我们为孩子的言语发展创造了什么条件?我们同孩子接触得怎样,是不是花了足够的时间?为了孩子的正常发展,只靠我们的影响和本事够不够?
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