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学习一首曲子是先唱谱、还是上来就用二胡演奏？
曲子,曲谱,的人学习一首曲子是先唱谱、还是上来就用二胡演奏？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
学习一首曲子是先唱谱、还是上来就用二胡演奏？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
专业老兵，专业角度，分享真实观点。
乐器演绎一首曲子，先熟悉曲谱还是直接演奏，要分演奏者条件而言。文艺功底深厚、从事专业演奏职业、识谱水准较高的人，可直接即兴表演。而初学乐器、对乐谱识别水平不强、悟性较弱的人，需要事先唱会唱熟乐谱，才会保证下一步乐器演奏的水平和质量。
乐器演奏曲目前，做好以下准备工作：
分析曲目
首先，简要了解作品产生的背景以及作者的生平简介，以分析作品要表达的思想情感。然后了解作品的调式、节奏、音乐的语术记号等。针对作品中的音符变化，结合乐器的特点和适应性，分析对比，脑海里对作品形成初步的思维意识。
视唱练习
依据作品的标识的节拍速度、反复记号、渐强渐弱、颤音、倚音、滑音、升降半音等等，有节奏的进行视唱（注意节奏的强弱特性，4/2拍的第一拍强，第二拍弱，4/3拍的强弱弱等，不熟之前可分拍分小节视唱，视唱时注意情感的投入等），准确无误，视唱曲谱旋律直至滚瓜乱熟。视唱质量直接影响乐器演奏水准和质量。
乐器演奏
通过视唱，任务已完成了一半（题者说到的乐器是二胡，必须熟悉二胡的性能、把位弓法和演奏技巧等）。演技时，心里唱，手上拉，心手合一，曲子自然流露，水到渠成。
其实高手在民间，见过很多二胡艺人，因为自身天赋异禀，悟性极好，有时根本不用曲谱，即兴发挥，跟着音乐就上手演奏，而且还可以用二胡模仿人声、各种动物及自然的声音，艺术造诣不同凡响。
回答于 2019-09-11 08:43:50
当二胡曲上来就拉？还是先学识谱做到心中有谱呢？
你的提问可分两个答案，就在一字之差上，你说先学＂识谱＂，是你小白刚入门学二胡，还是拿到一首曲要先＂唱谱＂？
1⃣️作为小白想拉二胡，你只要认识1234567就别愁学不下去，我有个学生家长还是中学英语老师，送孩子启蒙第一课我讲简谱1234567，她惊讶，＂不得了，我到今天才知道！
＂她从此跟学辅导孩子，孩子得了一书包的金奖，8岁一路闯关在北京拉的《战马奔腾》夺得金牌，被选为省形象大使。
我有位学生四年级来学二胡，拿到简谱竞读起阿拉伯数字，她只学了二年的二胡，通过南艺拾级优秀考级，高考时全省六千多艺考生她位居102名，现已在省城竞选闯关当上了有编制的音乐老师。好例太多，证明小白能学好二胡的。
2⃣️初入门学简谱，边学边练，练会了1234567可别担心了，拉一辈子二胡就这七个音里翻滚。因为学习是由浅入深，对与音符时值的长短犹如每个音为一根甘蔗，看你怎么按长短切分太简单了，四五岁的孩子一说都懂，何况一个成人。步步深入，一天学一点累计就多了！
3⃣️再说学拉生歌曲的人，当然先过目，试唱，如因节奏型复杂就要放慢分解成慢拍来哼唱，找到节奏感再连起来唱，我学生时代对新曲就一目两行，教人唱曲，从不先试唱谱子，可视谱唱词，这就要高度熟练度。对于不熟的人既反应不过来唱什么音还又跑调，那就得一音一字的先学会，你看到那些拿到曲谱就拉曲的人，他熟到视谱心中歌唱，所以对无基础的人一定要拉琴之前学唱曲谱，唱都错了，拉也会错的。
4⃣️象孙凰大师演奏二胡协奏曲《梁祝》，那么复杂的情感和高难度的曲调旋律，外行人十分谅讶，实际就象你熟背一课文一样，他的心中在唱，曲中的音符是情感的倾诉，已脱离了呆板的基本音阶！当你进入这个境界你就有领悟了，就这点奥妙！
谢谢你的阅读！
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀答。学二胡曲子，我认为应该先学习曲子，再练习演奏。因为，不了解曲子所表现的情感，内容，体裁，风格等，就不能正确领会曲子所表现的主题，也就不能有的放矢的使用各种技巧演奏。不管是独奏还是协奏，合奏，都是这样。所谓“用心演奏”，就是说的这个道理。当然，这是建立在你能达到能演奏独奏曲水平的基础上。如果你是初学者，那更得先领会，再练习，才能把曲子演奏好。至于识谱也不过关的人来说，你更要把谱子念熟了，才能领会正确，演奏起来不走弯路。（个人观点，不喜勿喷）
回答于 2019-09-11 08:43:50
在练习曲子唱谱当中，首先要看看是几分几的，就知道什么节拍，再看看曲子的情感，是深情的，还是悲壮的，欢乐的，情感很重要。
不管学什么乐器？首先要把曲子背熟，唱谱很重要，要唱得准，把曲谱装在心里，此曲未奏身先知，然后在演奏当中，才能奏出情感，演奏二胡也不例外。
当然也有一些演奏家，边拉二胡边唱谱，也有的是边听歌，边拉二胡边记谱，八仙过海，各显神通，各有各的习惯，各有各的办法，总之曲谱一定要唱的准，在演奏中，音会更准。
如果在演奏二胡曲时，开始的时候闭上眼睛几秒钟，脑海里，要有二胡曲里的情景画面，这样演奏起来就更有情感。
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