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英语为什么会成为小学义务教育的必修课？有多少人觉得有必要呢？

英语,小学,必修课英语为什么会成为小学义务教育的必修课？有多少人觉得有必要呢？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

英语为什么会成为小学义务教育的必修课？有多少人觉得有必要呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

个人认为英语要学，也认同设为必修课。正所谓“知己知彼 ，百战不殆”，在开放的社会里，作为一个发展中国家，要向先进国家学习，有必要学英语。

1.英语是一个很有用的交流工具，并不限于听说。试想；我们坐在电脑前，面对互联网，有的人尽管学得“哑巴一个”，同样可以使用英语文字，十分快意同世界各地的朋友交流，而且通过英语能更多地了解到国外的政治经济文化时事等等。

2.如果我们作为老师能够精通行业英语，就可以及时地了解国际教育的动态，关注和学习世界先进的教育教学理论和方法，这样就不止是提高我们个人的教学水平，还会使我们的下一代受益非浅，还会给我们的民族带来福祉。

但学要有度。因为要发展，要进步，我们学英语。学多少合适呢？一个国家的进步和发展毕竟不能靠全民学外语。

作为一名工作在第一线的教师，看到太多教育部门压的紧，学生学得辛苦，时间财力物力都浪费了也没取得太大突破的例子，我觉得英语学习需要几方面的观念转变：

1.把英语学习的难度放低一点，小学阶段听说为主，利用丰富有趣的教学方法，激发孩子学习英语的兴趣，鼓励孩子多说多输出，引导孩子接触更多的绘本，能够自主地阅读，让学生在学习之后，真正能够使用才是。而不是从中年级开始就大量接触语法知识，平时以语法训练为主，轻视学生的听说，减低学生的学习兴趣，把学习的最终目的引向考试！

2.把英语的学习扩充到学校外，日常生活中，真正使英语成为一个交流工具，这才是英语之路。像今天这样，学生将很大一部分时间用在英语学习上，除去学会在课堂上、作业中、考试时使用以外，其他时候就不见了踪影，肯定是不科学，也是不可取的。

3.不要用英语来衡量学生的学习水平，而是把英语作为一个基本要求，让学生把基础打好，为学生的深造创造有利的条件。如果学生在将来的学习、工作和生活中用得多，用不着别人说，自己就会去主动学习。

4.改变对英语学习的评价标准。现行的很多地方都是拿最终的考试成绩来评判教师的教和学生的学的水平，导致教师和学生继续捧着应试教育的指挥棒，在题海中挣扎，浪费了时间精力。跟现行推崇的减负背道而驰。希望教育部门把真正培养孩子的学习兴趣和学习能力放在首位，设置更加适合孩子的评价方式。

以上是个人不成熟的看法，多多不足，还请赐教！





回答于 2019-09-11 08:43:50

应成为选修课，国家要重视自然学科的学习。只有科技才能强国。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢邀。

英语作为小学义务教育的必修课是很正常的，仅仅是一门基础学科而已。义务教育（包括小学和初中）具有“普及性”，包括两方面，一是保障所有适龄儿童、少年接受教育，而是普及成长成才所需要的基本知识和基本技能。因此，设置的学科尽可能涵盖未来学习、生活和工作需要的知识和技能。

这一点，由中考的科目就可以看出，涵盖了高中、大学和工作期间所涉及到的所有基础学科，而英语作为国际性语言技能，也是一门必修科目。

有人可能说，大学毕业后再也没有接触过英语，因此英语没必要学。其实，大学毕业后再也没接触过的科目很多，英语和其他科目一样，在义务教育阶段是普及型的基础科目，到了高中，尽管也都是必修科目，在会考中所有科目都及格才可以取得高中毕业证，但是在现实中，已经分为了文理科，或者纯文科和纯理科，或者3+X,或者语数外+文理综合，或者目前试行的“语数外+六选三（政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目）”等；到了大学，更是将一门学科或更细分的分支作为专业，其他或者不学或者作为公共课。在这一点上，英语和其他科目没有区别。

之所以目前人们质疑英语是否有必要，实际是吐槽某些学段对英语的过度重视。

比如，大学期间的四六级英语考试，大学期间对于非英语专业的学生来说，英语是公共课，但是众多的公共课中，唯有英语有专门的四六级考试；即便是我们的语文也没有这么高的要求。加上之前某些院校“土政策”规定，将四级考试与学位证甚至毕业证挂钩，迫使很多学生不得不耗费大量时间学习英语，甚至占用了专业课时间。虽然教育部一直否认没有相关政策，但是某些院校的“土政策”促使了四六级的畸形发展。即便到了现在，某些院校“保研”的条件之一是六级英语的分数。社会招聘中也设置了四六级分数线作为报考条件。更不用说出国留学的考试，如雅思、托福、GRE、GMAT等，英语成绩更是硬性指标和铁门槛。

高考指挥棒和留学、就业的导向，引发了初中和小学对英语的重视甚至过度重视，赋予了英语这门普通学科过多的“附加值”，也加深了人们对于英语的质疑，而这种质疑延伸到了中小学英语。

从本质上讲，英语仅仅是一门普通学科，人为提升了它的重要性，致使长期畸形发展，也希望能让英语降降温，回归它的本真。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这就是教育的急躁。

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