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在亲子沟通中家长如何鼓励孩子？
孩子,自己的,父母在亲子沟通中家长如何鼓励孩子？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
后来，钱三钱决定考南洋大学(现在的上海交通大学生)。南洋大学用的是英文课本，便钱三强的英文水平很差。于是，钱三强决定先考北大理科的预科班，把英语补上去。在学习的过程中，钱玄同一直鼓励儿子，他对儿子说：“目标既然确定了，就应当用艰苦的劳动去实现自己的理想。你是属牛的，克服困难要有一股牛劲!”
钱三强总是对父亲说：“爸爸，你放心，我会把牛劲使出来的。”
果然，父亲的鼓励奏效了。半年后，钱三强的英语成绩得了65分。便后来钱三强没有去南洋大学读书，因为他爱上了原子物理，所以进入清华大学攻读物理。大学毕业时，他又考取了公费留学，出国到巴黎大学镭学研究所居里实验室学习镭学，指导老师正是镭的发现者居里夫人的女儿和女婿。父亲又写信鼓励儿子：“你有了很好的指导老师，要努力攀登科学高峰，振兴中华!”在父亲的不断鼓励下，钱三强终于成为我国著名的原子能专家。
台湾作家罗兰说：“父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求;是随我们的个性发展，而决不强迫把我们铸成固定的模式。父亲是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只是从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。”
可见，鼓励孩子自己去发展的父母，才能与孩子保持良好的亲子关系。
4、借他人之口来鼓励孩子
孩子希望得到父母的鼓励，更希望得到老师、同学或者是其他有威望人士的鼓励。有时候，孩子因为得到父母的鼓励较多，对父母的鼓励产生了一定的免疫性，往往效果不是太大。这时，如果父母有意识借他人之口来鼓励孩子，往往会激发孩子自信，使亲子关系更加融洽。
浙江万里教育集团和董事长徐亚芬是一位事业上十分成功的女性，在儿子的教育上，她也同样成功。有一次，“知心姐姐”卢勤去宁波参观万里教育集团，徐亚芬向卢勤讲了一个发生在她儿子身上的故事。
徐亚芬的儿子上小学时，语文成绩很好，但不爱数学，所以成绩较差。一次，儿子从学校回来，对妈妈说：“学校给我们测智商了。老师说我右脑比左脑发达，形象思维能力强，数字概念差，所以我的语文成绩比数学好。看来，我的数学成绩是上不去了。”
徐亚芬惊讶地说：“是这样吗?有空我去问问老师。”
她真的去了学校，找了班主任，并暗地里与班主任达成了一项协议。几天后，徐亚芬十分认真地对儿子说：“儿子，告诉你一件大事，我去学校问过老师了，老师说他搞错了，你是左脑比右脑发达，学数学会比语文强多了!”
“是真的?老师真是这么说的?”儿子睁大眼睛，兴奋极了。
“是呀，老师说的，他看错结果了，他说的是另一个同学而不是你，你是左脑比右脑发达。”
儿子信以为真，真的认为“我的数学一定能够学好，我很行。”这使他完全改变了对自己的看法。从此，在学数学的时候，他恢复了自信，提起了精神。
父母借他人之口来鼓励孩子，孩子往往会觉得父母以自己为荣，心理上更加愿意接纳父母，对父母产生认同感，这样，亲近感就成了亲子关系的润滑剂。
5、在孩子做错事时鼓励孩子
在成长过程中，孩子必然会犯错误，做错事，这时父母往往会生气地责骂孩子。其实，孩子也不愿意犯错误、做错事，他们本来已经有内疚感了，如果父母再不断地责骂孩子，孩子就会觉得非常委屈，进而对父母产生不满，影响亲子关系的和谐。
比如，每个孩子都会在成长的过程中帮父母洗碗，当孩子不小心打破碗的时候，大部分父母往往会说下面这些话：
叫你不要洗，你偏不听，这碗很贵的!(埋怨)
你怎么这么笨?洗碗都不会!(责骂)
太不小心了!你做事总是那么粗心!(呵斥)
走开，走开!我自己来洗(不耐烦)
这些话对于建立良好的亲子关系都是不利的。正确的做法应该是下面这样说的，我给各位家长不妨来描述一下厨房里的情景：
厨房里，妈妈正在洗碗。这时，4岁的同同走过了厨房，他看到妈妈在洗碗，觉得很好玩，就缠着妈妈让他洗碗。看着好奇的儿子，妈妈决定让同同洗碗。经过妈妈的示范，同同洗得有模有样的。妈妈忍不住夸奖了同同。当妈妈转身整理冰箱时，突然传来“砰”的一声，同同叫了起来：“哇!妈妈，我打碎碗了!”
妈妈赶紧关心地问道：“是吗?让妈妈看看，有没有伤到你的手?”
同同紧张地看着妈妈，说：“没有。可是，碗已经破了!”
妈妈安慰道：“没关系，打破了一个碗不要紧。重要的是，我家的同同学会了洗碗，妈妈为你自豪。每个人要学会做一件事情都很不容易，会遇到各种困难。不要怕，妈妈把碎片收拾一下就好了，你愿意接着洗吗?”
同同不好意思地说：“愿意。”
妈妈夸奖道：“你真是个勇敢的孩子。不过，在洗碗的时候，一定要小心，要用手抓紧碗的边沿，就像妈妈这样，知道吗?”
同同高兴地说：“知道了，妈妈。”
在这里，妈妈的鼓励不仅让同同认识到了应该怎样去正确地洗碗，而且鼓励了同同遇到困难时要努力克服，做一个勇敢的人。
6、巧用激将法
俗话说：“劝将不如激将。”适当地运用激将法来鼓励孩子是非常不错的一个方法。
激将法是利用孩子自尊心和逆反心理积极的一面，从相反的角度，以“刺激”的方式对孩子寄予期望，以激起孩子“不服气”、“不服输”的精神，使孩子产生一种奋发进取的“内驱力”，将自己的潜能充分地发挥出来，从而收到良好的教育效果。
一个叫文文的8岁孩子，非常鼓励看动画片，打游戏。这天，妈妈在进行大扫除，文文在旁边兴致勃勃地打游戏。
妈妈对文文说：“文文，帮妈妈把地扫一下!”
文文不太愿意地说：“你自己扫吧，我正忙着呢!”
“文文，你看妈妈都忙不过来了，你赶紧来帮一下。”妈妈催促道。
无奈，文文只好放下游戏帮妈妈扫地。不一会儿，妈妈进屋收拾房间去了。这时的文文，眼睛盯着游戏机看了半天，终于，他放下扫把，又去打游戏了。
妈妈收拾完房间出来，看到文文只扫了一个角落，心里有点生气。但是，聪明的妈妈并没有显示出生气的样子。她走到文文旁边，故意大声叹息道：“唉，我真替你发愁呀!”
文文赶紧放下游戏机，问妈妈：“为什么替我发愁呀?”
“你看你，连地都不会扫，以后还能做什么事情?我怕妈妈死后，你会很可怜的。”妈妈严肃地对文文说。
文文一听，乐得笑起来：“妈妈，我不是不会扫，是我不想扫。”
“是吗?我怎么相信你啊?你看看你刚才扫的样子，我不相信你能够把地扫干净!”妈妈不屑地瞟了文文一眼。
文文有点急了：“不信是吗?我扫给你看，我今天一定要比你平时扫得更干净!”文文把游戏机关掉后扔进了抽屉里，然后高高兴兴地扫起地来，他花好长时间来扫地，把角角落落都扫得非常干净，还帮妈妈做了许多其他家务。
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