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英语基础为零有什么学英语的好办法吗？
英语,单词,基础英语基础为零有什么学英语的好办法吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
不管你用什么方法，最有效的还是以自己的兴趣为导向的去学习！也就是说不要拘泥于传统的学习方式与方法。这是我学语言，教语言的核心，以人为本，这样你才可以坚持走下去呀！因为语言学习不是一朝一夕的。
我本科是商务英语专业的，从事过外贸，英语培训，现在在美国工作读研究生，跟英语打交道十几年了。能坚持下来，并且利用语言去生存、工作和学习，利用的就是兴趣。
举个栗子，我喜欢配音、朗读，那我就去找配音的app，然后练习模仿英文的配音。工作那段时间配音秀用得很多。
我喜欢看电影看电视剧，不妨把媒体都换成英语，有目的性的去看剧，第一遍不带字幕，第二遍带英文字幕。同时不要脸的去模仿电视里面人物的语音语调。
喜欢听音乐，换个台去听英文。推荐一个网页版工具，Radio Garden 世界广播都在你手下。想听美音，把鼠标拖到美国去，英音，拖到英国，澳大利亚，想哪里就点哪里。
还可以加入一些语言社区，和别人一起学。比如国内的沪江，国外的Italki，免费的资源就看你会不会用了。 自制力不够的话，可以跟着老师后面学。现在网课竞争也大，找到一些基础课，很多打卡还免费的，可以去蹭一蹭。 喜欢读故事的甚至可以从儿童故事开始。 也许你喜欢看运动，那就找英文直播去看啊。 啰嗦许多，重点就是你自己喜欢啥？知己知彼，百战不殆。对待英语学习也是一样的，先要了解自己，想要什么？喜欢什么？能做到什么？
在学校学英语自然是跟着老师的步骤，要我做作业就做，写作文就写，背书就背。现在自己来学，何不在学习的时候也让自己开心开心呢？苦中作乐嘛！
零基础不可怕，谁不是从零开始的。方法你去找，十个人可能给你十个方法。最开始重要的不是方法，而是能不能结合自己的兴趣。
话说回来，这个建议也得看你学英语的最终目的。你是想主攻口语，便于工作沟通交流吗？还是主攻写作，应付和国外客户的书信往来？又或者你想为以后去国外旅游做准备？目的不同，侧重点不一样，如何学的方法也会有些差异。
如果你还可以告诉我你的学习风格，比如喜欢视听，图片，各种app，还是喜欢传统的方法，纸和笔啊，这样可以给出比较具体的建议哈！
学语言有困难的，可以留评论或者留言，说明你的学习情况，能帮一定帮，毕竟自学还是挺challenging的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我国的中小学英语教学或许是非英语国家最为重视的，国家规定从小学三年级开始开设英语课程，到高中毕业，学生受到的英语教学整整10年，有的小学从一年级就开始有英语课，更有甚者，幼儿班就有学英语的，所以我国的高中学生，基本上都有10年以上的英语学习经历，而且大学生要获得学时学位，还必须通过4级甚至6级考试。但是现实中我们的大学生的英语水平却很难让人恭维，虽然手握4、6级证书，但是能够看懂原版英文资料的还是少数，能够口头交流的人就更少，学了10年英语的高中生就更不必说了。
有一个问题始终无法解开心头之困，民国时期的知识分子，为何英文那么了得？他们根本没有现在学习英语的条件来得好，既没有多媒体，也没有互联网，出国的人更是寥寥无几，他们是怎么学会得呢？
也许是，当时能够接受教育的人，尤其是接受高中以上教育的人都是善于读书之人，毕竟那个时期能够上大学的人是极少数。这或许应了杭州外国语学校的一位著名特级教师的话，不是人人都适合英语学习的。此话听起来很是刺耳，大有歧视某些人的味道。但是事实的确如此，80年代的时候，初一学生，经过一个学期的英语学习，往往有三分之一的淘汰，再一个学期的学习又会有一部分人淘汰，此后剩下来大概不到一半的人，这些人基本上能够稳定学习。但是我到现在还是不相信“不是人人都适合英语的学习”，因为基础语言的学习是简单的模仿与操练。不过有专家看到了这个问题，况且仅有少数人会在工作岗位上用到英语，大多数人是浪费时间。但是他们绝对不敢提“让适合学习的人去学习”，这事是明目张胆的歧视。不过国家现在越来越重视母语汉语的学习，在高考中提升汉语的重要性实际上也是在矫正过渡重视英语的学习。
也许是，当时的英语师资水平高？这个很有可能，因为当时能够胜任英语教学的教师大凡都能够阅读原版英语资料，甚至就是外籍人士在担任英语教师，如一些前辈从教会学校毕业，教会学校的教师，很多是英美国家的人士。再来看看我们现在的英语教师，体量庞大，理论上都是大学英语本科毕业，但是在我接触到的英语教师中，能够流畅与外籍人士交谈的很少，能够读原版外刊也是凤毛麟角。
也许是，目前的教学方式有问题，我国的外语教学，从最初的语法流派，到阅读流派，到听说领先……，尽管方式在不断的改变，但是始终还是在低效的教学中徘徊。现在的教材应该说很符合语言学习的基础理论，如斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)的第二语言习得理论，教材编写很科学，但是教学现实却不尽如人意。因为课堂上还是在进行大量的选择题练习，听力是ABCD（选择题），阅读是ABCD（选择题），语法是ABCD（选择题），学习语言犹如学习数学，没有浸入到语言的本体中，也就是说没有得到大量语言输入，怎么可能有输出，没有进行大量的实际操练怎么可能有习得。有人问我，英语“完型填空”做不好，如何提高，我告诉他们，做“完型填空”不可能提高英语水平的，它仅仅是检测你的英语水平的工具，要提升“完型填空”的准确率，办法只能是大量的读，大量的练，这个练不是习题的练习，是听与说、写的练习。但是教学上我们还是急功近利，企图通过ABCD（选择题）的练习来速成，希望马上在考试中立竿见影，或许通过ABCD（选择题）的练习，能够在短时间内开始成绩有一定的提高，但是此后就后劲乏力，用一句时髦的话是“可持续性发展”缺失。
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