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现在的大学之道在大还是在精?
大学,中国,学校现在的大学之道在大还是在精?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
4.有好的作为及去掉恶行都是基于对事物的理解。(所谓格物就是格除物欲,人有私心物欲,就不能获得正确的知见;为善去恶,就是在格除自己的物欲和私心,扫除镜子表面上的尘垢,从而找回我们那个原本充满智慧的真心)
而我们求学之路是什么呢,其实也是在致良知,我们的良知是学习,大学的确给我们提供了一个更好的场所,但如果无心去学,再好的环境又有什么用呢?
大学的大与精,在于良知不同
至于说大学在于大,还是在于精,其实都对,为什么呢?因为我们的本心不同,所致的良知也不同,大学是我们国家设立的教育机构,国家的本心在于培养人才,人才多了,则国富民强!
学校发展的大,在于可以扩招,在于可以为学生提供更好的学习环境;
学校发展的精,在于人才的选拔,精益求精,当我们祖国的人才,又多又精的时候,就是我们实现中华民族伟大复兴的时候。
我们的本心是什么呢?是学习,我们的致良知也是学习,校园负责为我们提供场所,提供老师,我们负责好好学习够了,所以说,良知的不同,也就产生的分歧;但真正的分歧又有什么呢?其实没有,只是考虑的方向不一样罢了!
学校负责教学,我们负责学习,笼统点来说,是合作的关系;你愿意教,我愿意学,就这么的简单!即便学校分成了两派,大和精,我们愿意去哪里就去哪里,这些又有什么疑问呢?提供了更多的选择,不是更好吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在的大学之道在于精而不在大
回答于 2019-09-11 08:43:50
这类的问题也逐渐成为近年来一个比较普遍的问题,下面我结合自己的观点来说一下,可能会有所片面,观点只供参考。
大学好像是从2000年前后成为分水岭的,2000年以前的大学规模都是比较小的,2000年之后开始极具扩张。但是话说过来如果大学不大规模地扩大招生,那中国现在有多少人上不了大学?从这个方面讲,大学的扩张也培养了数以万计的大学生。
另一方面,规模的扩大造成了精度的下降,大学不再像以前那样大师云集、人才辈出的大学。
我认为这两方面是有一定联系的,但是还是那句话,师傅领进门,修行在个人。我们不要过多地抱怨,更多地去成长和奋斗。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在战争年代,一小队特种兵甚至能决定一场战争的成败,抗日战争中,日本在中国战场上死亡60万人,而中国死亡4600万人,人多有時可以滥竽充数。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大学在一百年内或者更短时间内将逐渐消失。
回答于 2019-09-11 08:43:50
当然在于精。
我们都是以学生的身份进入大学学习的,总体层面上的学校产出成果不是最直接的利害关系,自己的发展情况才是最为重要的。试问,一个本科8000人的大学论文产出比一个本科3000人的大学论文产出高50%,这是值得夸耀的吗?实际上,前者人均只有后者56%的论文产出。你愿意去前者还是去后者?
很多人将国际关系中总量优势类比到学校层面。他们认为,中国国力(总量)世界第二,然而平均GDP只有中等偏上的水平,这却使得中国在国际层面取得了强有力的话语权,为中国的进一步发展打下了强大基础,所以大学也应该是如此。这实在是荒谬,国际关系是国与国之间的冲突,存在国与国之间的“竞争”,这种“竞争”是此消彼长的,所以总量尤为重要!然而,学校与学校之间是不存在明确的竞争关系的。总量层面上的学校产出上升并不能为学校取得与之规模增大相匹配的优势,甚至很可能导致尾大不掉,人均利益反而下降。
你不是大学校长,不必为整个学校的总量产出负责,你应该知道,你自己的发展状况,才是最为重要的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
自恢复高考以来,大学招生的规模越来越多,门类也在增加,科教资源也逐年增长但平均资源却增长不大或者有退步(分为两方面来看,一近年来全国本科大学增长到大约两千多所,而科教资源增长缓慢导致分到个人的资源比例在减小,二全国985和211院校数量占全国大学总数的十分之一,但却占据全国教育经费的七成,教学资源分布极度不均)
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