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当你还是学生时，你喜欢过什么样的课堂？
老师,喜欢,课堂当你还是学生时，你喜欢过什么样的课堂？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
我喜欢语文课，因为那样增长了我的知识。
回答于 2019-09-11 08:43:50
先讲做人道理，再讲课本的
回答于 2019-09-11 08:43:50
课堂氛围是老师和学生共同营造的，老师讲课的状态和学生听课的状态相互交织影响。
老师讲课首要一点，对自己所讲授的内容要理解透彻，要抓住重点难点，让学生听得懂，学生听不懂或者听的稀里糊涂，跟不上节奏，就会不由自主地开小差，时间一长，必然导致学生不喜欢这门课程，课堂氛围自然变差。其次，老师讲课忌讳照本宣科，讲的内容书上都有，有的甚至就是在读课本，那还要老师干什么呢，这样的方式是没有吸引力的，一定要由浅入深，引导学生去思考，去讨论。第三，良好的表达能力，丰富的情感变化，有些老师讲课如同老和尚念经，板着脸，有些老师不一样，讲课很投入，讲到关键处，语音语调都不一样，讲到精彩的地方，整个人神采飞扬，学生都能被他的情绪感染。
作为学生，要和老师有充足的互动，如果老师的提问无人响应，讲课时面对的都是眼神呆滞的木头桩子，恐怕也不会有什么好的心情，这是上课中经常发生的现象，老师得不到足够的反馈，不知道学生是听懂了还是没听懂。
总之，学生喜欢什么样的课堂，并不单单取决于老师，学生也扮演着重要的角色，积极的上课表现才能调动老师的情绪，让老师喜欢这样的班级这样的课堂，那他对待这个班级必然是有区别的，说不得一些独门秘籍就会透露出来，而最终受益的还是学生自己。
回答于 2019-09-11 08:43:50
什么样的课堂学生最喜欢？我认为，第一，课堂是师生共同拥有的课堂，绝非老师自己表演的课堂；第二，课堂是师生互动的课堂，绝非是学生只当观众的课堂；第三，课堂互动是积极有效地互动，绝非你吹你的笙，我吹我的箫，各吹各的调的课堂；第四，课堂教学讲究的是高效有趣，绝非是死气沉沉毫无生机。因此，要求教师知识渊博，讲课风趣幽默并讲究课堂艺术性。
课堂教学要求以学生为中心，把学生至于主导地位，不但当听众而且当好演员。今后的课堂教学对老师的要求是越来越高了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题，看似轻轻一闯，对我来讲，它可是久藏于心的记忆，还有由此引发的问题。
我是60后，青葱岁月己成追忆，每每忆起求学的般般往事，就如刀刻斧凿般的件件木版画一样，一股脑涌现在脑际眼前。
其中最令我难忘，并写文追叙的一件课堂经历，总是萦绕于心，勾起一波一波的心潮。
清晰地往事，一旦忆起，还是那么激荡胸怀。
一件是我上初一时的往事。那时虽是个不经世事的黄口小儿，但也如儿歌\"小二郎\"一般，天天背着书包上学堂了。一次，漂亮的女班主任，我的语文老师，布置了一个作文题目，一个难忘的人，专门说了，这个人不限于你的老师，父母叔伯等，哪怕哥姐弟妹同学等等你遇到的人，只要有一件事给你留下深刻印象，都可以写到你的作文里，他做了什么事，说了什么话，只要给你留下印象了，你现在还能清淅地想起来，都可以作为素材写到作文里。听到老师如此这般，我的小心眼也活泛开了，经过一段时长的算计，我决定写我的一个玩伴，也是我的小学和初中同学，其实我俩在一块，都是各种玩闹，绝少有在一起写作业探讨问题的时候，但我虽然那时只知玩耍热闹，但心底也佩服他每次考试总是和另一位女同学互相第一第二转着来，跟本没别的同学的上位机会。但我不能只写玩，写玩也是衬托反铺，重点写他为了攻克一道数学难题，拒绝了我去邀他外出玩耍，专心致致地攻打难题，等我玩完己回家吃过晚饭再去找他玩时，仍然看到他在台灯下一心一意地在本上写着写着，那一刻真是震到了我贪玩的心灵，这么用功啊，当第一第二上瘾了！但我也有课外书看到的歪理，这也太用功了，可别学傻了。于是我就这般说了一番，结果是他放下要攻克的难题，和我一块出去玩去了。当然作文里我没写最后在我吓唬下放下题跟我出去玩了。在这篇作文里，我釆用了对比反衬写法，我好玩他好学，在他的以实际行动感染下，我认识到自己的不足，决心以后要以他为榜样刻苦学习。这篇作文意外地得到老师的赏识，被当作范文在课堂上由我先朗读一遍，再由漂亮的女语文老师朗读讲解一通，这种荣耀让我且得意骄傲了一段时间，要不怎么这么难忘呢？
第二件事离第一件事不远，还是上初中时的事。可能是我天生好学语文吧，这事仍和语文有关，这是一篇至今我最崇拜和念念不忘的课文，这就是法国大作家都德的《最后一课》。
我清楚地记得都德的《最后一课》是在初一语文课本上，老师在教之前说了让我们预习一下，先领会一下，后来方领悟到在当时老师对这篇课文的重视程度。我听老师话老实地开始预习课文，当我读到课文那句\"天空是那么蓝，耶幺暖和。画眉鸟在林中……时，不由得走到屋外，看着蓝蓝的天空，朵朵白云异态纷呈，太阳真的暖暖的。我的心情似乎和小佛翊士一样，陶醉在这朋媚爽人的天空下。由此，我己被带入到课文中，继续随着作者的叙述体会那跌宕起伏，步步惊异的惜景。最后，我也如小佛朗士一样，被老师-一的语言和举动摄服了，只觉一股热皿在股股上涌着，说实在的，这鬲课文在不知不觉中己让我憎恨德国，想亲动身去赶走德国侵略者，听韩老师讲优美动听的法语了，，尽管那时我尚幼小，从没听过法语。
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