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家长怎样做才能让孩子对数学学科感兴趣？
数学,孩子,兴趣家长怎样做才能让孩子对数学学科感兴趣？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
家长怎样做才能让孩子对数学学科感兴趣？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
先有个孩子再说吧
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个家长还是很有见地的，数学教育的目的不是记一大堆别人思考出来的公式定理，而是让孩子也经历思考的过程。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！如何推动或引导孩子喜欢上思考，喜欢上学数学呢？家长首先要有正确的数学观。你都觉得数学不好学，不好玩，很难引导孩子发现数学之美，数学之趣。好奇心是培养兴趣的驱动力！数学不会“玩”是学不好的。头条号及尚可网致力于推广趣味数学学习方法，我从以下几个方面浅谈下如何寓教于乐，供题主参考。
数学学习兴趣
① 题目形式
我们不管几年级的，数学练习题永远是黑白的，怎么引起孩子的兴趣，这一直是数学教育忽视孩子理解过程，过分依赖孩子记忆的体现。很多益智游戏都可以和孩子一起玩，比如24点，数独，纸面扫雷等。
② 数学活动
大纲里明确要求学生多参与数学实践及活动，可是有几个老师会布置实践作业，教具有几个家长真正辅导孩子时用过（教具也是实在太简陋）。数学源于生活，也必将应用于生活。积累必要的日常数学经验是必不可少的。比如时间认知，人民币认知，大数认知等等，都可以设置目的性较强的实践活动。孩子肯定兴趣十足。
③ 学习方法
科学学习必须符合孩子认知特点，他才能理解和运用，而见到最多的是填鸭式灌知识点，到高年级，你会发现没什么用。数学是逻辑型学科，不是记忆型学科。比如一年级实物辅导最有效。简单分类完全可以设置一些实物题目来吸引孩子参与。
④ 数学面要广
很多孩子低年级狂练计算，计算是基础，但不是数学的全部。空间观念，逻辑推理最终还是要接触不同形式题目，全面启智！生活中无处不数学，带着孩子去发现吧！以上。
更多可以关注我的趣味数学专栏系列。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
这个家长还是很有见地的，数学教育的目的不是记一大堆别人思考出来的公式定理，而是让孩子也经历思考的过程。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！如何推动或引导孩子喜欢上思考，喜欢上学数学呢？家长首先要有正确的数学观。你都觉得数学不好学，不好玩，很难引导孩子发现数学之美，数学之趣。好奇心是培养兴趣的驱动力！数学不会“玩”是学不好的。头条号及尚可网致力于推广趣味数学学习方法，我从以下几个方面浅谈下如何寓教于乐，供题主参考。
数学学习兴趣
① 题目形式
我们不管几年级的，数学练习题永远是黑白的，怎么引起孩子的兴趣，这一直是数学教育忽视孩子理解过程，过分依赖孩子记忆的体现。很多益智游戏都可以和孩子一起玩，比如24点，数独，纸面扫雷等。
② 数学活动
大纲里明确要求学生多参与数学实践及活动，可是有几个老师会布置实践作业，教具有几个家长真正辅导孩子时用过（教具也是实在太简陋）。数学源于生活，也必将应用于生活。积累必要的日常数学经验是必不可少的。比如时间认知，人民币认知，大数认知等等，都可以设置目的性较强的实践活动。孩子肯定兴趣十足。
③ 学习方法
科学学习必须符合孩子认知特点，他才能理解和运用，而见到最多的是填鸭式灌知识点，到高年级，你会发现没什么用。数学是逻辑型学科，不是记忆型学科。比如一年级实物辅导最有效。简单分类完全可以设置一些实物题目来吸引孩子参与。
④ 数学面要广
很多孩子低年级狂练计算，计算是基础，但不是数学的全部。空间观念，逻辑推理最终还是要接触不同形式题目，全面启智！生活中无处不数学，带着孩子去发现吧！以上。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
如果让一个孩子对数学有兴趣，我们可以想一想，现在孩子对什么有兴趣。我孩子现在的兴趣焦点就是网络游戏，手机游戏，为什么手机游戏和网络游戏能够让孩子这么有兴趣呢？
首先网络游戏，入门门槛非常低，只要会动手就可以了，但实际上我们会发现，挥动手指是一个简单的，它里面有很多规则可以学习，许多孩子在学习规则的过程中也练习了基本技能。
现在的问题是，中国几千万个孩子在玩网络游戏，但是有几个人玩的比较好呢。这里面就涉及到了，谁最会思考，谁最会努力。难道其他的孩子就不努力了吗？答案是错误的，他们也在努力，但是他们没有思考。
还有一个网络游戏为什么会吸引孩子呢？因为他们有一个比较好的升级机制，这个升级机制让孩子有了，不停的奋斗的冲动，有的孩子很快就升到了某一个级别，有的孩子通过长时间的努力也能升到某一个级别，一切就可以让我们来用，在您的孩子喜欢数学这门学科之上。
也就是说，孩子在学习数学的过程中，应当把所有的基础知识打好，就像游戏的基本操作一样，很多孩子之所以到了后期不再喜欢数学，主要原因还是在于基础知识不扎实，无法把基础知识进行提升来解决以后的问题。
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