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孩子上幼儿园,是就近选择好,还是选择远、但口碑不错的幼儿园?
幼儿园,孩子,老师孩子上幼儿园,是就近选择好,还是选择远、但口碑不错的幼儿园?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 纠结中?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我谈自己的经历吧。
我女儿上幼儿园的时候,我对比了离家最近,口碑算可以的中xx幼儿园。但是对比离家特别远的立德幼儿园口碑就比较差。就读了一年中xx,我不得不转幼儿园。原因如下:
第一,周围的人影响着她的思维和习惯。有时候女儿回家,她总会有模有样地学着老师说话“睡不睡觉,不睡觉,我让你到楼上的大班睡觉,你要不要?”“xx,你不要总去上厕所,你是没尿的。”这个学期,我去幼儿园看到有个奶奶对老师说,老师你不要让我孙女不去上厕所,医生说她憋尿憋到肚痛……
作为家长,也作为一名教师,我听了这些话特别心痛。一则我觉得老师不应该恐吓孩子,不然孩子睡了也不踏实。二则我觉得老师应该理解小朋友尿频。三则言语当中,我觉得幼儿园的师资培训不到位,考核也不到位,老师对孩子没有爱心。当然也有可能我女儿的班级老师素质不怎么样,但是,我进去的时候,也是有了解其他人,说1班好。我想这种“好”已经这样了,其他就更不用说了。
第二,师资好,有理念的幼儿园,对幼儿的教育都比较科学。举个例子说,我女儿原来的幼儿园,报名的时候,招生顾问就解释到,中班是不可能学写字的。然而,我女儿是插班生,进去的以后,我每天看到的就是作业。一个中班的孩子,作业量惊人。我从来都忽略,有天老师还找我说要辅导孩子写作业。我说这么小,她什么都不懂,写那么多有意义吗?到了大班就更为可怕,下面图片就是大班的作业。
第三,古有孟母三迁,要相信读书其实就是读一种氛围。当然幼儿园不谈知识的内容,就谈习惯。要相信好的幼儿园,大部分父母都是比较注重教育,孩子的习惯通常都比较好,包括需要表达,礼仪。孩子身边有这样的人你不会太操心。我女儿从1岁过后来都不咬手指头,去幼儿园就开始学会咬手指头。我问了老师才知道,她们班里有同学喜欢吃手指头,于是,我跟老师交涉,最后要戒掉女儿这个习惯。
第四,每个父母都希望子女优秀,希望孩子有自己兴趣,幼儿园都有兴趣班,女儿也报了,然而,读了一年兴趣班最后就看到幼儿园平台发的一张图片。平时老师也没跟我交流,我也跟老师了解过,老师说是不发视频的。那么有上或者没上,其实我是不知道的。一年,女儿其实只会一两个动作。有时候问,她总说今天没有上。
第五,育儿的书,我是看了不少。但是,有的时候,我们懂得很多教育理念,有的教育却是无能为力的。家庭教育是不可能代替学校教育。举例子说,她渴望老师在她作业评上一朵小红花。但是我觉得对于一个中班的孩子,书写基本笔画,或者数字1-10确实困难。我不想一开始就教我孩子应付作业。
第六,幼儿园有早读,我觉得非常好。一开始幼儿园说以弟子规,三字经作为早读为特色。可是,实际上读了一本《语言》里面的什么长大要为人民立功劳……我曾经交涉,在幼儿园平台单独发信息给老师,老师看到信息竟然不回复。
我教书多年,我们学校也有平台,为了家长更方便联系我,我还特别加了家长微信。凡是有家长发信息给我,我从来都是必回。别说家长,孩子发的信息,我都回。
权衡一下,如果经济可以,时间可以,给孩子最好的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们家当年就是这样的纠结,但是好在没有考虑很久。选择了离家相对远的点的,7公里吧,放弃了家附近的4所幼儿园。
没带孩子之前,觉得离家近最好,养育了几年接触了很多相关信息之后觉得,可以选择的情况下,为什么不给他最合适的?“可以选择”不是说轻松选择那种,我儿子幼儿园好些家长就是直接在那个园附近租房子找工作,就为了在那上,也有十几公里送过去的。
再说为啥一定送那去。
孩子的发展是有规律的,在一定的年龄做他该做的事对他自身的发展是最好的,事半功倍的。建议大家看看这本《孩子成长的3个七年》。大方向上,老师会引导。小处上,老师是根据每个孩子自身的特点区别对待和引导的。不会长传统幼儿园里特别形式上的的东西。比如,户外活动,每个家长都不会否认孩子们需要多活动身体吧?传统园是怎样做的呢?10点左右,孩子们排队,放个音响,一起跳舞做操,蹦跶会,音乐放完了就回教室了。他们园呢,排队开火车到操场,主动把水壶放在固定位置,好吧撒欢儿去吧,自己去玩,(幼儿园有足够的场地,滑梯秋千,园长亲子改制的“蜘蛛网”,土坡,沙池,隧道等)班里3位老师就在其中一起陪玩,一个小时后集合“收工”,排队回教室。就光这一点,就吸引了很多家长朋友。老师从来不会大声对孩子说话,非常尊重孩子,说话基本上都是蹲下来跟孩子说话,对那的老师来说,没有“不听话”的孩子,即使有需要纠正的行为,需要“惩罚”,也是去擦个桌子之类的,会用其他的方式去引导,不过这点很少有,因为来这的孩子的家长本身就是注重这方面教育的,所以孩子们本身的行为习惯就是比较类似的。幼小衔接之前。园里不教智性的东西,所以孩子们除了吃饭,不会有要求整齐坐在桌子前的时候,主题课(画画,手工,烹饪等)的时候也不是强制的,不愿意参与的孩子可以自己决定在图书角看书或者积木区或其他区角玩耍。但是,关于数字,文学,音乐,韵律,也融合在一日的流程里了:进班离班的圆圈活动(孩子老师围城一个圈。一边念唱童谣一边做动作圆周转动),睡前的诗词念诵,睡醒的故事会,平时的故事精讲等。每天接孩子,每个孩子都笑意盈盈的出班,跟同学们道别约见。。孩子们的状态就是对这个园最大的认可了吧?
看到有些评论,早起晚归影响孩子玩耍,他在幼儿园里足够的释放了,回家也就不需要疯狂玩耍了,而且他更有期待,第二天去跟小伙伴们玩耍。幼儿园每个月会远足,带孩子爬山。孩子们自己背包背水壶。4岁以下的家长陪同,参不参与,自愿。
有时候在早起送孩子,在家附近碰到有些哭得厉害小孩被家长抱着去幼儿园,孩子要问“为什么他不喜欢去幼儿园呢”之类的,我总是庆幸。
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