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怎么提高文科生的数学成绩？
孩子,数学,情绪怎么提高文科生的数学成绩？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
怎么提高文科生的数学成绩？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
文科生，基础是关键，把公式定理记熟，还要经常运用，争取基础不丢分，难题，一般第一个问都还好，不要去刷难题，多练习基础，在基础上提高，
回答于 2019-09-11 08:43:50
提高数学成绩是一个系统的工程，想要提高孩子的数学成绩，首先需要分析诊断出孩子现在的数学学习中存在的问题，就像医生看病一样，先诊断出病因，只有诊断出病因，药到才能病除，否则就是乱投医，孩子的学习也是一样，成绩不好，不是上来就让孩子做很多题这么简单，当然，我们做个假设，如果孩子有足够的时间，还有足够的题，孩子的意志力也足够坚定的话，大量做题对于提升孩子的学习成绩一定是有帮助的，但我们考虑现实问题就是孩子没有足够的时间一直做数学题，还有其他学科要学习，孩子也没有那么强的意志力，所以这种方法是不可取的。
所以一定要根据孩子的学习成绩诊断出孩子的学习问题所在，在针对性的解决，才能高效。
孩子的学习问题受很多因素的影响，从大的方面来说，大概分两种，一种是受情绪因素的影响，这里的情绪因素指的是潜意识的条件性情绪反应，潜意识指的是自己意识不到，或者自己意识到了但控制不了的情绪，条件性指的是一到某种情境就表现出来的某种情绪。举个例子，有的孩子平时学习成绩很好，一到考试就考砸，这就是受潜意识的条件性情绪反应影响的，一到考试情境就紧张焦虑，导致发挥不出来，考不好，因为平时学习不是考试情境，所以没有焦虑紧张情绪，像这样的一到某种特定情境就有出现的特定情绪就是潜意识的条件性情绪反应，每个孩子的学习都会受到这个因素的影响，我们要看一下，孩子学习数学时是不是有类似的情绪反应，一学数学就烦，就困，就学不进去，就是这样的情绪反应影响的，所以这时肯定是先解决情绪因素是最重要的，只有解决了这个情绪因素，孩子才能学的进去。这是一个最重要，最前提的一个因素，这个因素没解决，补课，做题都没用。偏科科的学生都是受这个因素的影响。
另外一个就是知识的因素，前面的情绪因素如果解决了，还要看一下孩子的数学知识掌握的情况，俗话说“巧妇难为无米之炊”，“米”就是孩子学习的知识，没有知识就做不出来题，所以还要根据孩子的数学知识掌握的情况，给孩子补充知识。
这两个因素的解决顺序是不能改变的，情绪因素是前提，没解决情绪因素，补充知识会很低效，可以解决情绪问题的同时，补充知识，用知识的学习强化正向情绪的稳定，慢慢形成一个正循环，孩子对于数学的学习兴趣建立起来，学校效率高了，成绩自然就提升了。
最后想说的是，成绩提升是一个循序渐进的过程，切忌快，急。家长要调整好心态，陪伴孩子度过难关。
希望能帮到您。这里因为篇幅有限，问题很复杂，没办法说的很详细，很全面，您可以关注“青兰课堂”公众号，里面有我的一个系列课叫做“12节课让你帮助孩子解决学习障碍问题”里面说的很详细，里面专门讲了一个偏科的案例解决的过程，一定会对您有更深刻的帮助，希望您去听一听。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我问你：有笔记吗？多厚？有草稿纸吗？多少？每个典型题目做了几遍？你复习了吗？复习多少次？好了，如果上边的事都做好了，自然而然就高分了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
选择填空题怎么才能让不会的题尽可能多得分呢？
1.特例排除法
把条件中变化的对象以特殊对象代替后得出一个特殊结论，将该特殊结论与各选项对比，有时可以直接得出结论，有时可能只排除部分选项，经过几次代入方可得出结论。它适合于题干具有一般性而选择支又互相排斥的选择题，既可以单独使用，也可以作为辅助手段。
特例排除法的关键是找准具有特殊作用的特值或特例，进行有选择的排除。
2.数形结合法
数形结合法就是将某些代数问题转化为几何问题，用图形的直观避免繁杂的计算，或将几何问题转化为代数问题，通过计算解决几何问题。这也就是平时老师经常说的作图法，通过图形绘制找到打通题干的思路。
3.经验法
经验就是你平时的积累，对于题型题路的敏感度，比如你见到解三角形的题目，自然就会想到正余弦定理，见到圆锥曲线题目，自然会想到性质以及一些二阶定理。这就需要在平时对题目进行总结和升华，增强对不同类型题目的敏感度。
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以下是高考前我整理的一点关于文科数学的东西，虽然很糙，但是确实很实用，在这里分享给大家（原件送给一个人了，只剩下复印件了）
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下面是我对数学一轮复习的一点点小小的建议：
1.对数字的敏感度，需要从平时的一点一滴做起。目的是有意识的锻炼自己的运算能力。
2.错题，整理典题不要追求多，整理的过多到最后反而会不知道从哪儿开始复习，另外题要多次看，反复至少十次以上吧，然后将同一类型的题目整理到一个地方（建议用活页本）
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