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孩子注意力差、学习成绩差，该如何指导？
孩子,注意力,家长孩子注意力差、学习成绩差，该如何指导？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
第二步
听写训练题
1、词语思维
训练方法：家长念词语，让孩子听到电器时，就马上举起右手；听到学习用品时，就马上举起左手。
如：凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机
2、找差异训练
训练方法：家长念句子，让孩子仔细听下面几组句子中的甲、乙两句话，快速找出乙句与甲句不同的地方。
第一组
甲：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在的成长。
乙：森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在的生长。
第二组
甲：我有一个美丽的愿望，长大后做一位植物学家，种出世界上最美丽的花送给妈妈。
乙：我有一个美好的愿望，长大后做一位植物学家，种出世界上最漂亮的花送给妈妈。
第三步
训练集锦
1、按顺序找数字
我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1~25的数字打乱顺序，填写在里面（见下图），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。
研究表明：7~8岁的孩子按顺序找每张图表上的数字的时间是30~50秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25~30秒，有些人可以缩短到十几秒。家长也可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信孩子的注意力水平一定会逐步提高!
21 12 7 1 20
6 15 17 3 18
19 4 8 25 13
24 2 22 10 5
9 14 11 23 16
2、玩扑克游戏
可锻炼孩子高度集中注意力和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2、黑桃3、方块5，选取一张要记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后让孩子报出梅花2是哪张。
如过孩子猜对了，两人就轮换角色做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置、次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性也会很高。每天坚持玩一会，注意力会有所提高的。
3、坚持做智力训练
准备一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异、异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来等。
注意时间不可过长，但熟练之后可延长练习时间，一定要坚持每天练。做得好可适当给孩子一些奖励。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果您的孩子听课时总是东张西望，各种小动作，如果您的孩子做作业时经常抄错数字，写错符号，作业本上到处可见涂改，那么您孩子的注意力需要得到一定的训练。
各年龄阶段孩子的注意力时长：
3—4岁：3—5分钟；4—5岁：5—10分钟；5—6岁：10—15分钟；7—10岁：20分钟左右；10—12岁：约25分钟左右；12岁以上：30分钟左右。
根据孩子能保持的注意力时长，家长可以定制学习和休息娱乐的时间表。
干扰孩子注意力的行为：
1、经常否定孩子的行为，无论孩子的行为是好事坏；
2、家长不能很好地控制自己的情绪；
3、家长做事也常常不专注，常常没有计划性；
4、当孩子有情绪的时候家长漠不关心甚至责骂孩子；
5、孩子不能很好地与家人沟通；
6、家长自己常在孩子面前玩手机、打游戏，即使有时间也很少真正意义上的陪伴孩子。
7、孩子睡眠或休息不足，精神紧张，有压力；
8、对学习没有兴趣。
家长应该怎么办：
1、多了解孩子内心真实想法，多陪伴孩子，放下手机，放下手头的工作，陪伴孩子去做他们喜欢的事情，或者带孩子去探索未知的世界；
2、对孩子使用电子产品的时间进行限定，不能强制，需要和孩子协商好；
3、鼓励孩子自我探索，鼓励孩子多锻炼，学会劳逸结合；
4、多给孩子正向的激励；
5、在家里给孩子创造一个和谐、安静的环境，当孩子在看书学习或做自己的事的时候，不要去打扰，也不要借着关心他的接口去监视他；
6、培养孩子的学习兴趣，孩子可以通过正念冥想训练来提高自己对学习的兴趣，来提高注意力，从而提升学习成绩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子注意力不集中，是因为大脑中的平衡感失调造成的，参加感统训练效果非常好
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子注意力差、学习成绩差，该如何指导？
上课学习的时候注意力不集中，肯定会影响学习效果，注意力不能集中，主要是没有学习的兴趣，对学习没有感觉，或以前的基础比较差，听不懂也会分心走神。
是继每个孩子都希望自己成绩好，只不过自己控制不住，在引导、辅导孩子学习的时候要本着“跳一跳，够得着”的原则，找一些让他能听懂、做得出来的题目，有难度，但难度不能大，一点点体验成功，看到自身优点，情绪会一点一点提升，注意力也会一点点集中。
有一些以前成绩一般，后来成绩突然好起来的学生，并不是他们聪明了，而是经历某些事情，让他们找到了学习的感觉，情绪积极了，不但注意力集中，思维也会敏捷，记得快，记得牢。
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