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自闭症儿童的学习障碍该如何干预训练，从而有效提高学习意愿和能力？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢悟空的邀请！好人一生平安，他们是天使，请好人以正常孩子对待他，但要多份耐心与爱心！

一、调整成人与孩子间的关系。让孩子感到父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。

二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。家长在孩子面前应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦，为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围。

三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，缺乏自信。家长切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。

四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。

回答于 2019-09-11 08:43:50

星星儿因为能力比同龄的孩子弱一些，NT孩子看起来简单的事情，对星星儿来说，往往会比较吃力。家长让孩子去学校上学的初心是希望让孩子在上学的过程中获得更好的成长，能有持续的进步。

但是，大部分孩子在进入校园生活之后，虽然具备一定的学习模仿和认知理解能力，却因为缺乏学习动机，学习的意愿和动力不足，主动学习的时间较短，无法充分利用自己的能力来获得技能和表现。

想要改善这个情况，需要家长在孩子的训练过程中，注意发现并培养孩子的学习动机，动机对孩子的学习进度都会有着很大的影响。动机为孩子带来推动力去努力尝试和掌握新知识。

以下一些方法，能有效提升星星儿的学习动机，家长们可以参考使用：

发展及善用强化物

强化物对激发孩子的学习主动性，提升其学习效率很重要。家长要科学合理地运用强化物。

运用时，家长们一定要仔细观察孩子的行为，发现能够增强学习动机的强化物，不断评估强化物的效能，并在和孩子的交互中，不停地找寻和替换能够引发孩子动机的新的增强物，以进一步保持或提升孩子适应学习和社会生活的能力。

注意：一定要持续发展和拓展孩子的强化物范围，比如：不同玩具、游戏活动、代币奖励、关注度、认同感和成就感等。

了解孩子的能力水平，因材施教

许多家长在开始的时候，会对孩子定下超出能力标准过多的期望，这不仅违反了循序渐进的训练原则，也容易让孩子因为目标难于完成，而产生畏难情绪，拒绝配合训练。

给孩子定下合适的期望，前提是家长必须非常了解孩子的能力水平，知道孩子可以做什么和不能做什么，然后，把目标设置为比他们可以做到的水平高一点，通俗来说，就是“目标要放在孩子踮脚够得着的地方”。

建立扎实的学习基础

星星儿因为发育障碍的客观存在，很多NT孩子能够自然习得的技能，他们都需要额外下功夫学习，这其中就包括学习技能，学习是孩子综合能力发展的集中体现，最好的教育安置是先让孩子具备一定的基础认知理解能力和学习功能，再让孩子融合进入校园环境中学习。

只有当孩子习得了「学习怎样学习」的行为，孩子的学习和表现才能达到一致和稳定，而「学习怎样学习」行为包括：冷静、服从指令、安坐、手放好、留心课堂内容、愿意交还强化物、接受提示和评语，以及透过观察他人行为进行学习等。

多元化能力发展

学校的学习和看机构的学习是不同的，课业成绩是学校检验孩子学习成果的统一标准。

孩子能力发展到一定水平，想要在学校学习中取得进一步的发展，这就需要在孩子的基础学习功能上，加入全面的学科学习目标，例如：语言表达、考试规范、阅读理解、指令解读、教材接触、情绪管理、互动沟通及社交技巧等。

注意：由于每个星星儿的学习需求不同，而且，每个孩子的学习能力不一样，这类的教学目标必须经过专业的能力评估之后，根据孩子的能力发展情况，量身打造。

不同自然场景下学习

孩子的学习能力习得之后，也是需要进行充分的泛化，孩子的学习生活持续时间是很长的，在这个过程中，环境的变化难以避免，这需要孩子在不同环境中都能进行学习。

生活中，家长尽量让孩子在不同的自然环境中学习，例如：机构、社区、学校和图书馆等，对应孩子的能力发展程度安排一对一、小组，或大集体的学习场景，注意，要让孩子与不同的人互动，让他们在不同情况体验到自然环境下学习的正面成果。

建立孩子的学习自信，营造可持续的学习气氛

家长希望帮助星星儿进入学习状态、提升孩子学习的成功率和减少他们的挫败感，我们可以从培养孩子的学习自信开始。

首先，我们选择一些简单有趣的指令，适当地提供一些协助和强化物，保证孩子正确地完成的任务，让他们感受正面的学习体验，然后，逐渐去除辅助，同时提升任务的难度。

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