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自闭症儿童的学习障碍该如何干预训练，从而有效提高学习意愿和能力？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

提高自闭症儿童的学习意愿和能力有很多方面的干预。专业的康复师有专业的干预手段，但是家庭中也有家庭的干预方法。

1.专业的干预手段需要经过系统的学习与经验的累积，具体要分析孩子的个人行为习惯等。

2.家庭干预主要是从孩子感兴趣的一方面引导或者调动孩子的互动意愿。比如：孩子无意识的发音，及时你听不懂你也可以配合孩子，或者和孩子发出一样的音，让他知道你在关注他，这会让孩子知道自己的表达是被关注的，从而激发孩子与你更多的互动。

以上只是简要的说明，具体的操作可以查看下图中的此类文章。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢邀，所谓的学习障碍，是因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著的困难。其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成。

学习障碍的干预方法

 对于学习障碍的治疗，需采取综合措施，及时进行心理咨询，应用多种心理治疗方法包括行为疗法、感觉统合训练、学习能力训练、脑功能生物反馈治疗、家庭治疗等。对伴随的其他问题如注意缺陷多动障碍、抽动障碍者可考虑配合药物治疗。重点介绍两种干预方式：行为干预和认知行为干预（教育心理学）。

1、行为干预

这种干预方式既包括直接针对学习障碍儿童问题本身的代币制、行为合同等方法，也包括针对特定学科教师的一些特别的教学程序。

运用行为干预模式，首先需对行为产生的前提与后果进行仔细分析，这常常是以直接观察为依据的；其次，在确定那些可能引起或强化我们所要克服的问题中，要创造出稳定的、结构化的干预环境，干预的规则要明确一致，尽可能以肯定的形式出现(如“说话前请举手”)，而不要以单一的禁止形式出现(如“别说话”)；最后，对学习障碍儿童所提的要求在一段时间内应少而明确，并保证随时提醒反馈。 

2、认知一行为干预

 认知一行为干预模式强调学习障碍儿童形成主动的、自我调控型的学习风格。

轻度的自闭症儿童可以在家进行干预，干预的过程是漫长的，家长需要注意的是要有耐心和时间，来进行长期的干预训练。假如学习障碍很严重，建议您去专业的医疗机构或者孤独症康复机构来进行干预。下面几点可以有效地提升孩子学习意愿和能力，希望可以帮您。

学习障碍儿童所具有的潜能与实际表现间的差距，其原因在于他们的学习过程是消极被动的，不会使用有效的学习策略。如果提高其策略使用的水平，学习障碍儿童的学习状况也会得到改善。从这种“策略缺陷”的病理机制观点出发，认知一行为干预模式对学习障碍儿童进行认知策略、自我控制训练或自我指导训练。

(1)认知策略训练。学习障碍儿童的一个重要问题在于他们缺乏某些有效的认知策略，或者不会选用恰当的策略。因此，人们便设计了一系列程序针对学习

障碍儿童的策略知识与运用进行干预。认知策略训练的基本程序如下：

(A)对学习障碍儿童的现有策略水平进行测评，明确这些儿童的劣势所在，并确立所要训练的目标策略；

(B)向儿童解释目标策略；

(C)示范目标策略的使用； 

(D)言语预演，即让学习障碍儿童明确策略运用的每一步骤，并且说出每一步骤对整个策略的意义；

(E)提供低难度材料，进行有控制的练习，并给予反馈；

(F)提供与学习障碍儿童所在年级水平相似难度的材料，进行练习并给予反馈；

(G)测评学习障碍儿童的策略，并指导儿童学会如何根据任务来选择恰当的策略； 

(H)在实际学习中实现迁移。认知策略训练的具体程序有很多，它们在目标 策略及具体步骤的设计上各有不同，但总的来看，这些训练都有一定的效果。

(2)自我监控训练。此类干预方法旨在改善学习障碍儿童“任务指向性的行为”(0n—task Behavior)。与正常儿童相比，学习障碍儿童缺乏对认知过程的自我调控，或者在自我调控中采用单纯地反复、延长时间等低水平的策略，缺乏连续性的监控与评价。在这类训练中，训练者指导儿童主动运用内部语言定时监控自己的行为，一直到一个任务完成为止。在让儿童进行自我监控之前，训练者要先讲明具体做法。在最初几次，训练者需要观测儿童的自我监控情况，及时表扬儿童的正确行为，再逐步撤消外在监控。

温馨小提示：如果孩子是轻度的学习障碍，家长可以在家进行干预训练。干预训练是很漫长的过程，需要家长有耐心和时间。严重的学习障碍建议去正规的医疗机构或者孤独症康复机构进行干预，因为孩子最佳干预时间为2-3岁，错过了将是终生遗憾。您有需要可以百度搜北大医疗儿童发展中心了解一下。

回答于 2019-09-11 08:43:50

自闭症如果是重度的认知障碍真的很严重，一个苹果教几个月，好不容易教会了，过一段时间又忘记了，要大量的重复，再慢慢的扩展。父母要自身强大，目前方法也很多，aba之类的。对待小龄和大龄方法也不同，每个孩子情况不一样，父母才是最了解的，比如小龄强化物从最爱吃的入手，能自理能自立，是以后的目标。

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