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辅导班教育学生时除了说教，还有什么教育方式？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 除了说教、打(用戒尺)骂、告家长。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

不知道题主所指的辅导班是多少人的辅导班呢？

就我对我所在城市的了解，我们这里的辅导班主要分为两种，一种是大班制，大概在十人以上。一种是小班制，十人以下，大多数是五六个人。

小班制因为人数少，管理相对比较容易，但如果是大班制，学生的课堂管理就很令人头疼了。

既然是辅导班，那就是学生家长掏钱，把孩子送来进行学习的，这就与学生在校学习有了很大的区别。

因为在校学习都是义务制的，学生基本不会明目张胆的扰乱课堂纪律。

但自己掏钱去辅导班学习，孩子们会有一种我是上帝的感觉，认为是我花钱雇你给我上课，我可以随心所欲，难道你能不赚我的钱吗？

而且辅导班开设的主要目的是为了获得收益，也很少会有辅导班的老师用戒尺打学生或是其他体罚学生的行为。

所以，大部分辅导班都是以说教为主。

那么辅导班除了用说教的方式教育学生外，还有没有其他更好的方式呢？

我认为，只要老师专业水平能征服学生，讲课方式不拘泥于传统的教学方式，能充分调动学生的学习兴趣，也就不需要教师再去说教，体罚学生了。反而还能加深学生和辅导班老师的感情，亲其师自然也就信其道了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

辅导班如何教育学生呢？以下几点以供参考：

1、沟通感情法

课堂上教师的感情主要流露在语言、神态、手势等方面。教师语言亲切，神态自然，情绪饱满。自然会消除学生恐惧、紧张的心理，增强学习的信心和积极性。反之，教师语言滞涩，神态紧张，情绪低落，必然会造成学生的不安、沉闷和懒散，使课堂成为一潭微波不兴的死水。所以，有经验的教师都很注意满怀激情，进入角色，用自己的心去碰撞学生的心，用自己的情去沟通学生的情。此外，他们还会利用课前时间和学生交谈，了解和指导学生的学习，进行简短的“攻心战”，以加深感情融洽。

2、注重感情投资

记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特--电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。　

现代心理学家研究证明，情感对于一个人的智力和品德发展，有着举足轻重的作用。所谓情感，指的是人受外界刺激所表现出的一种肯定或否定、积极或消极的心理倾向。如喜欢不喜欢、愉快不愉快、满意不满意、需要不需要等，它具有一定的波动性和感染性。情感教育是融洽师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。

师生之间应搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。一个人的情感、意志、性格、爱好、气质构成人格稳定而独特的心理因素，情感是其中重要的一环。老师只有注重情感教育，以平等地位同学生相处，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，发展其个性，才能把学生积极的情感体验引导到教育内容的轨道上来，从而提高班级管理的效果。

3、维护学生自尊心

避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。那么应该如何维护学生的自尊心呢？→突然时课研究院，回：2021，领2021教育机构招生每月营销手册+大号桌垫