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有人说小学是学作文的黄金时期，这是为什么？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

有人说小学是学作文的黄金时期，这是为什么？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

说小学是学作文的黄金期，这是有一定道理的。

最近我回看了自己孩子儿时的几段录像，颇有感慨！看到这个问题，不仅又在大脑中回看自己孩子小学那一段时间。很多事情，是走过去了就明白了，可明白了也已经过去了，很可能错过了很多，所以如果我们能在这个阶段开始之前或者事情发生之前，我们能做到心中有数，那么在事情的进展过程中，就会处理的更好。

在这里，我结合自己的经验和大家分享两点，以期更多小学生或者准小学生的家长能提前思考：

1，小学时期，从孩子心理发育阶段来讲，可以说是孩子的顺从期。

这个阶段，孩子比之幼儿时增长了很多见识，也逐渐学会了思考一些事情，能学着从他人或者从更多角度来理解事情，这就是理解他人的能力。具备了这种能力，孩子能更好地接受他人的意见了。

所以此时，成年人如果能告诉孩子作文该怎么写，那么他的接受和模仿能力是非常强的。

记得小女在这个阶段，有一次我们一起完成作文的作业，刚开始不知道怎么写，后来她 找到了素材，准备写朋友家的一只小狗。可又说不知道怎么写，我建议他开头把时间地点人物都说出来，第二段写对小狗的观察，和小狗玩的过程中，自己看到的小狗和当时自己心里怎么想的，描述一两个细节，再有几个比较生动的动词，就好了。我和他有一起又大致看了语文课本中的一篇文章，指出了文章中的好。

作文写成了，我忘记了是否给我看过，不过老师看过之后是给了29分（满分是30分），我看了一遍，的确是很不错的一篇小作文。

顺从期的孩子易于引导，也就是平常说的比较听话。




2，从生理、智力发育来说，小学生正处于一个特殊的年龄段，此时的记忆力和多种能力的快速发展期还没有结束。从蒙氏理论来讲，小学生时期还处于敏感期发展的大阶段（0~12岁）。

小学时期，孩子的好奇心还很大，而好奇心是孩子专注学习的一个重要因素，好奇心是孩子最好的老师。

从孩子们读书的观察中可以看出，有的孩子某一段时间可能对某一类的书籍非常有兴趣，他所看的书大致都和他那个阶段关心的事物有关系。

小女在小学时，兴趣很多，很多孩子在这个阶段都是兴趣广泛，学习不知道累。在语文的学习中，我和她一起坚持每天一定要读三遍课文（每天一篇），有时间我们还一起背诵一些自己喜欢其他书上的段落，我们也会一起讨论那个词用的好，那个句子描述的好等，大量的阅读和记忆，让孩子积累了很多可用的内容。有时候，心血来潮，还会建议自己说或者写上一段，这都是练笔。

这个阶段的好奇心促使着孩子更丰富的学习。





小学生，有能力有内容，再加上比较容易引导的顺从特性，在这个阶段，是家长能充分发挥引导作用的年龄期，也是题主所谓的小学是学作文的黄金时期的根据。




（三年级小学生的诗）

回答于 2019-09-11 08:43:50

作文不能因为应试而作狭义的理解，从广义的作文来说，孩子们不仅仅适合在小学阶段学习，在孩子牙牙学语的时候其实每一句话都是孩子在作文，现在很多家长因为中高考中作文所占的比重比较大，对于作文越来越重视，家长们总觉得孩子在中高考前狠狠的补一下写作技巧就可以了，其实这是对于作文最狭义的理解，作文确实在考试中非常的重要，五六十分的比重是谁都不想放弃，但是作文更加体现的是一个孩子的语言表达能力组织能力，一个孩子的积累和涉猎范围的宽广，以及一个孩子的想法和观点，这些不仅仅是孩子在考试中获益，在孩子未来的生活和工作中同样可以获益匪浅。其实现在很多家长很注重孩子的教育，从学龄前就开始阅读绘本，到上了学之后更是注重孩子的阅读，阅读和写作相辅相成，互相促进，所以说当你给孩子开始阅读的时候，其实已经在让孩子开始学习作文了。 让孩子听故事，学会讲述一件事情，让孩子讲故事，其实是孩子在抒发自己的感受，让孩子分享身边发生的事情，就是让孩子作文，每次一讲述，孩子会观察，描述，思考，构思，这些恰恰是作文最需要的，一篇文章讲述故事，阐述观点也恰恰是孩子们最有益的锻炼。所以说，让孩子学习写作文没有确切的时间段，当孩子有了阅读和表达的欲望的时候，孩子就可以开始作文了。




回答于 2019-09-11 08:43:50

诚谢悟空小秘书邀请。

有人说小学是学作文的黄金期，这是有一定道理的，因为作文需要创造性想象力，而小学恰好是创造性想象力发展黄金期。

爱因斯坦曾经说过，想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

想象力首先是一种能力，小学阶段是培养创造性想象力的黄金期，也是学作文的黄金期。要培养学生写作能力，应该抓住创造性想象力的黄金期，提高学生的写作能力。

小学生写作文一定不要带有任何功利目的，特别是不能带着应试目的来要求学生写作文。要尊重和保护学生的想象力、创造力，不能以成人的眼光和角度来评判小学生的作文，更不能以考试的要求来束缚和限定小学生的写作范围和写作兴趣。学生想写啥就写啥，只要是自己的发现和思考，只要是学生的想象和创造，都应该得到尊重、鼓励和保护。

要想培养小学生的创造性想象力，培养学生的写作水平，有三点建议:

一、多读书。阅读是学生大量积累表象，大量积累素材，大量接触书面语言的重要途径。书读得多了，就有模仿写作的冲动，就有创造优美句子的欲望，就有语言表达的能力。读万卷书，是提升学生写作水平的前提。从小学培养学生热爱读书的习惯至关重要，小学阶段阅读的书籍甚至影响人的一生。

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