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中学生如何提高阅读理解能力?
孩子,阅读理解,文章中学生如何提高阅读理解能力?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
给孩子推荐一本书,《初中语文阅读提分技巧创意公式法》(丘河 尚中兴主编),天猫、当当、京东都有。书怎样,请看评论和销量。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请!
阅读理解是语文考试的重要内容,要想提高语文成绩,就必须提高阅读理解水平。
1.尽可能多读。熟能生巧,阅读也不例外,读文章多了,阅读水平自然会提高。
2.精读与多读相结合。在多读的同时,挑选好的文章进行精读,即认认真真地读,读出文章的内涵。
3.精读时多思考。在阅读时,多去思考,比如文章作者的时代特点、作者的人生阅历及人格、文章的写作背景、语言风格等等。读到好的句子或段落可以划下来,进行分析,尽量多去提一些问题,然后自我解答。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很多学生都存在这个问题,读了很多书,可就是不理解书中隐藏的深意,只能复述书中明确表述的字面意思。
我认为造成这种情况的原因主要是:
第一:读书类型单一;孩子只喜欢读情节曲折的书,诸如科幻、童话、魔幻、侦探小说。此类小说都是以情节取胜,却很少有很深的寓意和内涵,孩子迷恋这些曲折迷幻的情节,看似一本书大量的文字,可是这些文字都是为书中刻意营造的情节准备的,并没有打算传递什么深层次的内容。
第二:习惯看各种解析;从目前的教学参考书,名著的阅读参考,到网络上电影解析,游戏解析。孩子们在这种快节奏下,已经习惯别人把答案告诉他们,不再自己去思考,去感受。这就造成他们在阅读理解时不自信,不敢思考。
第三:方法问题;目前教材的阅读理解训练,在答案上都比较统一,归纳总结方法过多的总结行为与思想,却没有深层次去挖掘作者和书中人物的情感,这种总结方法很难让孩子真的能明白作者意图,特别是教材以外的文章,孩子压根没能力按照教材方法去总结。
怎么解决这种问题?我觉得首先要让孩子了解人性,了解自我。好的文章,其实就是人性的展露,如果你不了解人性,你就不可能真的了解作者想要表达的,要鼓励孩子读情感小说,要让孩子能往深处更多的去描述文章中的人性。其次,要让孩子有更多时间静下心来阅读,要与孩子分享读后的感想,让让孩子敢于表达自己的观点。不要有标准答案这种桎梏,文字的魅力恰恰是在于它的解读方式,让孩子把看到的想到的讲出来,和你探讨。长此以往既锻炼了孩子的自信,也会在日积月累的沉淀中提高孩子的阅读理解能力。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一定得多读多背古诗文
吗?
现在的中小学学生不像大学生那么轻松,早晨六点起床,晚上十一二点睡觉,一天除了吃饭就是上课刷题,下课十分钟就抓紧时间扒桌上睡觉。节假日还要补课。他们已经很累了,如果无视现状,无视青少年的健康成长,强求学生多读书多背书,还要用加大考试数量和难度来逼迫师生就范,严重损害学生身体健康。
学生要学习语数外史地生音体美多学科,如果不顾其他学科,一味强调语文,增加教材内容,加大考试难度,迫使学生把更多时间和精力用于语文,不得不削弱甚至放弃其他学科,造成偏科乃至偏废。这对学生的发展极为不利。不仅如此,一味强调阅读,轻视写作。语文包听说读写。听读是吸收信息,说写是输出信息,二者同等重要而且相互促进,不可偏废。过分强调多读多背,丢掉写作的学习和实践,语文也学不好。
学习要读书,但不能过分强调死记硬背 。读书最要的是理解,理解了才能融会贯通,举一反三,揭示规律,应用于实践,探索新问题,创造新技术。学而不则惘,不理解背得再多也无用。现在是信息时代,绝大部分知识都能在网上查到,不需要像过去那样借助书本,也不必依靠记忆,需要时用电脑至手机就能查到。有便捷的方法不用,仍抱着老古董不放,实在是顽固不化。
强制中小学生多读多背的书多为古文,其内容陈旧,多涉及统治者治国平天下的策略,远离学生实际需要。强求学生读背这些东西容易将他们带去钻故纸堆,脱离现实,无视国家和社会现状与需求,成为迂夫子。
实现民族复兴需要继承弘扬传统文化。但是继承弘扬传统文化不只读书一条路,读书也不是只有多读多背一种方法。读古书是必要的,但读书最根本的是要在理解的基础上取其精华,去其糟粕,推陈出新。如果一味死记硬背,多多益善,何谈去粗取精,遑论推陈出新。过分强调多读多背,非但不能真正继承弘扬传统文化,还可能让下一代成为食古不化无所作为的书呆子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看来你的问题主要是阅读理解和作文。那我们就主要谈这两点。以下是我的建议。
其实解题都是有一些解题技巧,这些技巧可以教给孩子。刚开始阶段,肯定要去慢慢的引导,后面孩子才能找到里面的规律。
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