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遇到俏皮捣蛋的学生，老师该怎么办？

孩子,老师,调皮遇到俏皮捣蛋的学生，老师该怎么办？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 成绩个位数

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

老师如果没有办法，说明老师水平不行，不具备专业素养，不能胜任教师工作。

各行各业皆然。做的好的老师绝不是因为运气好，没有碰到坏学生。

回答于 2019-09-11 08:43:50

换位思考。用心面对。

回答于 2019-09-11 08:43:50

与家长沟通好，告知家长处理方法，请家长予以配合、理解。

方法很多，无外乎按照学到的专业知识去实践，或请教身边的有经验的老师。每个学生情况都不一样，没有百试百灵的方法。

教育小孩没有捷径，只要本着善良的心，利用学到的专业知识，去做吧！

特别注意，如果体罚学生，一定要提前告知家长。

现在这个社会，很多家长都觉得自己是教育专家，无论老师怎么做，不可能满足所有家长。只要不违规，就坚持自己的办法。

实在教育不好的，通知家属吧，总不能为了一个孩子耽误其它几十个孩子。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我个人喜欢调皮捣蛋的孩子，因为调皮爱玩是孩子的天性。这样的孩子是真实的，是最为纯粹的。而且调皮捣蛋的孩子，如果能够引导好、教育好，孩子会有巨大的成功体验，对孩子的成长是极有利的。从哲学的角度看，矛盾是发展的原动力，调皮的孩子要发展，他本身的缺点和坏习惯比较一般孩子多，要克服这些缺点、改正这些坏习惯必然要付出更多，这样他的心性能得到更多的磨练。

人们常说，人要走上坡路，不要走下坡路。对于调皮捣蛋的孩子来说，他们的起点是更低的，这样他们走起上坡路来就更加容易。那么，老师在教育教学中遇到这些孩子该怎么办？个人觉得：

首先，要明确自己教书育人的职责。作为教育者，教育孩子是我们的分内工作。“为了一切孩子”，这是每一个教育者应该恪守的职责底线。面对调皮捣蛋的孩子，我们不能回避，要直面现实。敢不敢面对是态度问题，能不能教育好是能力问题。态度不端正，那这个老师也不配为人师。

其次，关爱每一个孩子。明确角色定位，做孩子的良师益友。这么多年的教育教学经历告诉我，要想孩子听你的，首先要让孩子信任你。与孩子建立深厚的感情，才能以情动人。亲其师，方能信其道。当孩子愿意与我们亲近时，我们一定要敞开胸怀，接纳他。当孩子不愿意接近我们时，我们要想尽一切办法，与其建立联系，逐步深入。因为不愿意与老师亲近的孩子，多半是调皮捣蛋或者内向的孩子。老师的爱应该面向每一个孩子，如春风般抚摸大地，这样的教育才能如春风化雨般，取得良好的教育效果。切不可功利心过重，只关心、关爱成绩好的孩子。事实证明，很多被老师打动，被老师教育后改过自新的孩子，更懂得感恩。

然后，要深入理解成长规律和教育规律。每一个孩子都是变化发展的，今天不改，可能明天就改了；这个月没改，可能下个月就改了；今年没有转变，可能明年就转变了。教育是讲究契机的，也要相信量的积累必然带来质的突破。没有一成不变的孩子，哪怕是成熟稳重的成年人，也在时刻发生变化。我教过一个这样的叫小炎（化名）孩子。14年我上半年送完一届初中毕业生，下半年又接手了八年级，当时年级里另外一个班有几个特别调皮的孩子，小炎也是其中一个。他们每天都要闹出点事来，每个星期都要与初三的几个学生约群架。我也共同参与了几次处理，但这些学生整个初二学年一直都这样，没有多大转变，学校也不能开除他们，后来学校专门安排我跟踪教育他们，每次他们约架我都能提前得到消息，所以一直也都没有造成事故。15年下半年上初三的时候，整个年级学生重新组班。小炎分到了我班上，开学第一天要大扫除，因为我自己是政教处主任，所以最重的劳动任务我自己承担了下来，我发现小炎干活特别卖力，我班的劳动任务也顺利完成，我特别表扬了他。过了几天安排班干部的时候，我安排他做劳动委员，从此他仿佛变了个人，再未参与过打架斗殴事件，整个人变成了一个稳重内敛的孩子，直到现在。

最后，对待调皮捣蛋的孩子不仅要有耐心，更要细心。开始不能提出过高的要求，多与他接触，不要动不动就拿他的缺点坏习惯说事。要在教育教学过程中发现他的优点，并加以肯定和引导。教育上有条正螺旋定律，即一个孩子的成长就像一个螺丝钉，顺着螺纹拧，很快就拧进去了。其实，调皮捣蛋的孩子多半没有过被老师表扬，被同学肯定的经历，一旦让他体验到了，便一发不可收拾。我任教的是一所农村初中，学校不大，09年下半到14年上半年我一直担任初三班主任。教育过这样一个孩子。小鹏（化名）初一时是老师最头疼的孩子，进入初一没上两个月的课，就逃到深圳打工，后来劝回来了，又经常逃课、打架。我了解到他父亲曾犯过过失杀人罪，当时还在服刑。于是主动与他接近，课后经常带他一起打篮球，从此他爱上了篮球，他运动天赋高，学得快，弹跳好，速度快，很快就得到了老师们的肯定，从此经常与老师一起打球。行为习惯也在不知不觉中转变，初三时他的成绩已经能排在年级中上，中考时他报名参加体育特长生考试，文化考试和体育考试都名列前茅，顺利被县里的重点高中录取。

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