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你觉得“家长会”真正的意义是什么？

家长,家长会,学生你觉得“家长会”真正的意义是什么？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

你觉得“家长会”真正的意义是什么？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

在于家校双方的沟通。兼听则明，偏听则暗，意义就在于此。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

当前家长会的真正含义是形式大于实质。

在学校的任何一个阶段，学校都会不定期的召开家长会，让孩子的家长了解孩子在班级中所处的位置，了解孩子的特点，了解一下班主任，互相认识一下家长，从这一个出发点上是非常好的，但实际上家长会往往会流于形式，主要表现在以下几个方面。

首先从程序上来讲，现在的家长会程序上规定得非常严格，仿佛是从网络中抄来的答案，先干什么后干什么，往往都是一个套路下来，还美其名曰让新教师熟悉班主任工作的工作方式。

一般的家长会流程往往是先观看领导的视频，了解一下学校这几年得到的丰功伟绩，让家长有一种荣誉感，有一种认同感。然后接着游老师介绍一下班级的情况，介绍一下班级同学的整体成绩。介绍几个比较优秀的学生。这几个学生或家长发言，让其他家长听一听，看一看，了解一下如何教育孩子。

由于现在的学校教育教学中不允许孩子知道自己的成绩，老师往往会根据成绩把孩子分成abcd或者说优良中差这几个档次，家长知道的仅仅是孩子所处于的档次，但是在家长会的时候，在私下的时候，老师可能会和家长沟通的时候透露孩子的真实成绩，这样的真实成绩是不决定孩子在班级中的位置的，只是对于孩子自身来讲是什么状态。

每次家长会结束的时候，有些细心的家长会和老师一起攀谈了解一下自己的孩子在班级中的具体位置，这样的原因主要在于平时的家校沟通太少，让孩子的家长对孩子的了解少之又少。这样的家长是好家长，是关心孩子的家长，但是其他的家长也不错。

虽然说现在的家长会形式大于实质，但实际上也是非常必要的，毕竟让家长能够紧张一下，即使是三天的热度，也是对孩子有一个督促。

家长和学校的沟通不应当停留在家长会这一个层次上，而应当是平时多交流，多沟通。

回答于 2019-09-11 08:43:50

家长会家校合作

教育是一项极其复杂而细致的系统工程,需要学校、社会和家庭紧密配合,通力协作,形成目标统一,要求一致,内容科学,方法优化,生动活泼的教育网络。召开家长会是进行家校合作的一种有效途径,同时也是班主任工作的重要组成部分。通过召开家长会,可以把学校的先进管理理念和管理措施展示给家长,取得家长对学校各项管理工作的理解和支持,并提升学校在社会上的影响力;可以展示班主任老师的风采,加深对班主任管理工作的理解和支持;可以使家长全面了解班级管理的各项制度和要求并做好配合工作;通过老师与家长的相互沟通,家长和教师都可以进一步加深对学生的了解,从而提高教育的针对性和有效性;可以向家长传播先进的教改信息,对家长进行有效的家教培训,提高家教的科学性。总之家长会是沟通学校与家庭、使学校教育与家庭教育保持密切联系、协调一致的有效形式和途径,是学校整个教育教学工作的重要组成部分。

一、做好充分的准备工作

1、确定家长会的主题

开家长会要有明确的主题,切忌胡子眉毛一把抓,从集体到学习,从文娱到劳动,看似面面俱到,家长听了,如过耳之风,什么也没明确。因此每一次家长会必须有鲜明的主题,要有特色,避免每一次家长会都千篇一律,老师多次重复之无物,家长听之无味甚至丧失参加家长会的兴趣和积极性。当然,要明确主题并不是说只谈主题性问题。

2、做好通知工作

通常家长会是在特定时间内召开的,能否确保家长全部及时出席对于家长会是否能够达到预期的目的具有极其重要的意义。为此,必须将要召开家长会的信息提前通知给家长。可将要召开家长会的内容、时间、地点、本

次家长会的特殊意义及要求家长提前准备的工作通过邀请书的形式由学生

带给家长。为保证邀请书能够及时送达家长手中,可要求学生将家长签字的回执带回学校。对于某些特殊的学生,可直接打电话以适当的形式通知家长。为避免有的家长忘记,在家长会前夕要求学生再次提醒家长。总之,要通过认真、细致、科学的通知方式,让家长明确参加家长会的重要性,消除疑虑,做好各种物质和时间上的准备,确保全体家长能够及时全部到齐。

3、准备好各种材料

通常在召开家长会的时候,学校班级都会向家长印发一些家教材料,对此学校班主任老师必须提前做好准备。为充分了解学生的需要,有时还需要准备好一定的调查问卷。为进一步取得家长对学校及班级管理工作的关注和支持,有时还需要准备一定的收集家长意见和建议的材料。

4、收集好各项信息

家长会是一个家长、班主任老师进行沟通的重要渠道。为此,班主任有必要收集好各项信息。如整理每个学生的成绩信息,如整体学习成绩、优势劣势学科等;向各任课教师了解每个学生在学科学习中的表现和发展潜能;能用规范的语言对学生进行整体性的评价;了解家长的文化水平、职业、家庭成员及经济状况。只有这样,才能确保班主任老师在与每一位家长交谈时有针对性的谈话,增强家长由于自己的孩子受到关注的自豪感和对老师的信任感。同时,班主任老师才能够根据各家长的特点用适当的谈话方式和方法,增强工作的针对性和有效性。

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